教育学 《课程》练习题.pptVIP

第六章 课程练习题 *;一、单项选择题课程的一般结构包;编写教科书的直接依据和国家衡量;欧洲中世纪的宗教神学课程和工业;新课程改革中提出的课程“三维目;《中共中央国务院关于深化教育改;将课程分为基础型课程、拓展型课;有目的、有计划、有结构地产生教;将课程分为国家课程、地方课程、;被称为“课程评价之父”的教育家;把课程用于教育科学的专门术语，;从课程的组织核心来看，可把课程;在制定教学计划时，教学时间的安;一定社会培养人的总体要求，制定;教学大纲一般由说明部分和（ ;二、多项选择题泰勒原理所包含的;下列属于课程表安排应遵循的原则;目的游离评价模式主张（ ）。;课程文件的三个层次包括（ ）;我国义务教育的教学计划应当具各;三、填空题课程的核心： ;西方“课程”一词最早出现在 ;课程设计主要涉及 ;课程标准结构： 、 ;2001年6月我国教育部颁布了;义务教育的综合实践活动包括 ;把课程用于教育科学的专门术语，;课程论侧重研究 ;在我国，课程具体表现为： ;是课程实施计划的展开过程；答案;既是课程设计与实施的终点，又是;课程的核心： ;课程设计主要涉及 ;课程标准结构：前言、 ;教学计划的中心问题是 ;课程评价的模式主要有目标评价模;又称学科课程标准，是课程计划中;教学任务通常包括二个方面：第一;泰勒提出的“课程原理”可概括为;学生的学习特点受三个方面因素的;目的游离评价模式是由美国学者斯;四、辨析题学校课程就是在学校中;五、简答题泰勒提出了关于课程编;当前我国基础教育课程改革中，课;学科中心课程理论代表人物：美国;影响课程实施的主要原因：第一，;课程的分类，按课程的设计形式：;课程评价的主要模式：第一，目标;课程评价的基本步骤：一是把焦点;课程的分类：1、根据课程任务可;课程文件的三个层次：1、教学计;2、教学大纲。（1）概念：又称;课程实施的概念：是指把课程计划;课程评价的模式：1、目标评价模;课程原理：（1）确定课程目标；;课程类型是如何划分的？ P88;课程设计 P92从概括性程度角;教学大纲又称学科课程标准：是课;影响课程实施的主???原因：第一，;课程评价是对课程计划及其实施实;2001年6月教育部颁布了《基;简述我国新一轮基础教育课程评阶;课程实施中的基本问题有哪些？答;第四，选择并确定与学生的学习特;简述教科书编写应遵循的原则。答;第三，在保证科学性的前提下，教;简述我国义务教育的教学计划应当;二是普遍性。义务教育课程计划的;三是基础性。义务教育课程计划的;简述我国普通高中的培养目标。答;②掌握较宽广的文化、科学、技术;五、论述题试论述基础型课程、拓;基础型课程注重学生基础学力的培;拓展型课程注重拓展学生的知识与;研究型课程注重培养学生的探究态;基础型课程、拓展型课程、研究型;试论述制约课程的主要因素。答案;（2）一定时代的人类文化及科学;（3）学生的年龄特征、知识、能;知识索引*