生命的世界(通识4).doc

中 華 醫 事 學 院文件名稱生命的世界 張福林老師版次 A頁次 3-1文件編號課程說明： 本課程著重於探討生命萬物的共通性（一致性），讓每個關心生命的學生都能夠體會生命運作的基本道理與奧妙，期望地球上越來越多的「人類」能夠尊重生命、親近生命、熱愛生命、珍惜生命，使這個唯一有生命的星球，得以生生不息、昌盛繁榮。 課程名稱：生命的世界 使用教材：新觀念生物學（作者：Mahlon Hoagland、Bert Dodson、Judith Hauck 譯者姓名：林金盾 審定◎葉蓉樺、黃俊霖 編譯） 三、參考資料：列於編制之講義中 四、授課時間：依據課程規劃。 五、學分數／時數：二學分，每週二小時。 教學目標： 本課程的目標是要邀請學生把視野扭轉180度來觀看生命世界，傳統生物學的教學角度比較強調生物的多樣性，但生物的多樣性是經由漫漫的演化歷程而開花結果來的。本課程希望帶領學生追本溯源，逆游而上，從這棵枝椏繁盛、綠葉密布的生命大樹的末梢，推向它們源自的大樹幹，去尋找所有生物間的共同性，作為生命起源於同一祖先的佐證。 教學內容： 一、課程大綱： 如：教學進度表，請見附件一。 教學方法： 以 教師講授、影片欣賞、專題演講 及 學生參與討論 並重 伍、教學評量： 按學校規定：平時成績40﹪，期中考30﹪，期末專題報告30﹪， 平時成績由授課教師自行決定評量方式。 補救教學： 課外輔導：請學生利用每週課餘時間一小時，自行閱讀老師指定之相關教材後，與老師進行討論或測驗。 假期重補修：參考課務組之「學生加退選作業辦事細則」及「暑期重修作業辦事細則」辦理。  中 華 醫 事 學 院文件名稱生命的世界 張福林老師版次A 頁次3-2文件編號教學改進： 於期末進行教學評量，作為下次教學改進之依據。 附件： 教學進度表。 附件一： *教學進度表： 週次教學主題時數場地1【第一章 設定舞台】1.1 單一獨特的主題// 1.2用顯微鏡來探索細胞及其他物體2教室21.3 部分和整體// 1.4 科學之道 // 1.5 生命如何作用─基本的觀念2教室3【第二章 模式：瀏覽生物學的基本概念】2.1 生命的建構由簡而繁// 2.2 生命由簡單的基本單位串連組成// 2.3 生命需要內外區隔// 2.4 生命活用少量的材料產生多元的變化// 2.5 生命遵照指令而組成// 2.6 生命經由訊息的重組而增加變異的機會// 2.7 生命進行創造的過程會發生失誤現象// 2.8 生命從水中開始產生2教室42.9 生命利用糖為能源// 2.10 生命週而復始地運作// 2.11 生命反覆地使用常利用的東西// 2.12 生命以汰舊換新的方式來維持// 2.13 生命趨向於最適而非最大// 2.14 生命是機會主義者// 2.15 生命在一個合作的架構中彼此競爭// 2.16 生命彼此相關、相互依存2教室5【第三章 能量─成就生命的陽光】 3.1 形成鍵結// 3.2 分子的改變// 3.3 生命與能量定律// 3.4 ATP─提供生命能量的分子// 3.5 酵素─生命中的聰明能手2教室63.6 生物間的能量流轉// 3.7 葉綠體大舞廳// 3.8 光和作用// 3.9 呼吸作用─分解糖類來製造ATP // 3.10 糖分解作用// 3.11 從群集中取得能量2教室7【第四章 訊息─收藏密碼的寶庫】 4.1 為什麼生命必定源自於生命// 4.2 遺傳學重大發現簡史// 4.3 生命的編碼和解碼系統// 4.4 DNA到底說些什麼？ // 4.5 核甘酸─猶如鍵盤上的字母//4.6 DNA─雙螺旋的長鏈分子2教室 中 華 醫 事 學 院文件名稱生命的世界 張福林老師版次A 頁次3-3文件編號*教學進度表： 週次教學主題時數場地84.7 DNA─創造它自己的未來// 4.8 酵素協助完成DNA複製// 4.9 基因組// 4.10 DNA的修復// 4.11 DNA的永久改變// 4.12 從DNA到RNA：把基因訊息交給傳訊者2教室9期中考210【第五章 機械─建立聰明絕頂小零件】 5.1 蛋白質的能耐// 5.2蛋白質是由20種胺基酸組成的長鏈分子// 5.3 DNA的訊息如何轉譯成有執行功能的蛋白質2教室115.