济南市历城职业中等专业学校始建于1976年八月.doc

　　济南市历城职业中等专业学校始建于1976年8月,位于历城区郭店镇政府南邻。自2004年起，通过几年的实践与探索，历城职业中专走出了一条“办工厂化历城职业中专”的发展路子。 　　一、“工厂化历城职业中专”的职业教育发展思路 　　很长一段时期，我国中职教育限于“黑板上种庄稼、书本上开机器”，职业教育普教化问题严重，主要表现在技能训练形式化、课程体系理论化、实训实习静态化。2004年代始，在区委、区政府的正确决策下，历城职业中专逐步形成了“工厂化历城职业中专”的发展思路。基本内涵是以“为平民服务”为理念，以市场为导向，以企业为平台，以提高学生技能水平为中心，以现代企业制度和文化经营历城职业中专;通过实施最终实现“三个对接”和“五个合一”的策略，提高职业教育为区域经济社会服务的水平。历城职业中专主张： 　　第一，必须坚持职业教育为平民服务的宗旨。职业教育要面向人人、面向社会，就是要让老百姓的孩子上得起、学得会、干得住、能立身;就是要走平民发展路线，服务所有民众，服务所有产业，包括初高中毕业生、城市化进程中的失地农民、社区民众百姓，包括急剧发展的制造业、服务业;就是要把职业教育办成“生计教育”、“饭碗教育”、“就业教育”。第二，职业教育必须以现代化的企业文化为引导。推动现代经济发展的根本动力是以高新技术产业为代表的工业生产力。现代企业文化体现着最新生产力的发展要求。因此，职业教育必须以现代企业文化为导引。为此，历城职业中专实施了“三个对接”，即历城职业中专教学环境与企业生产环境对接、历城职业中专育人理念与企业用人理念对接、历城职业中专评价标准与企业质量标准对接。第三，职业教育必须以现代企业为平台创建新的教学模式。现代企业发展要求赋予职业教育改变手工工场时期的教学模式，即以课本为中心，以教师为中心、以课堂为中心。为此，历城职业中专实施了“五个合一”，即历城职业中专与工厂、课堂与车间、教师与师傅、学生与学徒、作品与产品 “五个合一”。 　　历城职教走过了三个发展阶段。 　　第一阶段：2004年，调整重建阶段。重新布局历城职业教育发展思路，坚持以技能培养为核心，提出“工厂化历城职业中专”的概念。 　　第二阶段：2005年至2006年，重点实施专业和实训建设阶段。先后投入1亿多元资金，形成骨干专业和重点实训基地建设。 　　第三阶段，2006年底至今，“工厂化历城职业中专”的内涵发展阶段，探索工厂化历城职业中专的办学机制、办学模式，为区域产业调整、区域经济发展提供全方位服务。 　　二、把握市场和就业的动态性，建构专业体系及课程体系 　　根据历城经济社会发展过程中，产业结构调整和人力资源需求的实际，历城职业教育在建“工厂化历城职业中专”发展思想的引导下，专业体系和课程体系建设紧紧围绕市场，大力培育特色专业，主攻优势专业，发展相近专业，壮大基础专业，提升弱势专业，形成了极具特色的专业体系和课程体系。 　　1.紧盯市场，打造专业体系。2004年-2008年，历城区委区政府以大投入作保障，先后投入1.3亿元加强实训基地建设，其中各专业建设固定资产达9000万元，实训规模达15.5万平方米。历城职业教育现开设14个专业，数控技术应用专业为当前的特色专业，机电技术应用、计算机应用为省级骨干专业，汽修、数控、电子、财会为市级骨干专业。 　　2008年4月历城职业中专数控实训中心和电子实训室分别荣获济南市“示范实训基地”和“示范实训室”称号。 　　2. 紧盯就业，建设课程体系。雄厚的专业实力为课程改革提供了良好的载体，历城职教紧盯就业，突出文化课“够用”，专业理论课“实用”，实训课“应用”，以课程体系建设为平台，深化课程改革，规范教学。第一，优化课程结构。如机电类专业，将难度较大且使用性不强的《金属工艺学》、《工程力学》、《公差与配合》等课程删去，增设使用性强且符合大纲要求的《钳工工艺与技能训练》、《焊工工艺学》、《电子技能与训练》等。第二，优化课时比例。树立“知识够用 技能过硬”的教学理念，将传统的文化基础课与专业理论、专业实训课课时比例5：5，优化设置为4：6，个别专业还试行了3：7，突出了动手能力培养。第三，积极开发校本课程。如历城职专组织专业课教师对征订的国家、地方教材进行整合，先后编印了《数控加工与技能训练》《车工工艺与技能训练》《电控发动机检测与训练》等涉及8类专业、共计23册实用、科学的实训校本教材，教材中渗透和体现专业新知识、新技术、新设备、新工艺、新方法。 　　3.历城职业教育基本适应了市场和就业的动态性发展，实现了招生和就业的良性循环。全区招生人数每年达3000人以上，学生就业率达99%，其中数控、汽修类专业毕业生就业率实现100%，有效率达90%以上。“进口旺，出口畅”成为历城职业教育一大亮点。 　　二、历城职业中专实训中心介绍