《其它生物的生殖》教学设计与反思（第1课时）.docVIP

《其它生物的生殖》教学设计与反思（第1课时） 一、教学思路 ???? 通过以前学过的人类和动物的生殖方式的导引，提出新的问题——其他生物的生殖方式怎样的？以展示图片和活动的形式，激发学生的学习兴趣，以完成相关内容的分析，从而完成对知识的目标教育和对学生的情感教育。 二、教学目标 ???? 1、 知识目标 ?? ? ⑴ 阐明有性生殖的概念。 ? ?? ⑵ 举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。 ??? 2、 技能目标 ?? ? ⑴ 进行植物营养繁殖的实际操作。 ?? ? ⑵ 学会进行组织培养。 ?? ?观察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。 ??? 3、 情感目标 ??? ⑴ 体会生物生殖的多样性。 ?? ?⑵ 体会无性繁殖在生产中的应用。 二、课前准备 ? 教师：⑴ 准备培养基质和营养液 ??????? ⑵ 酵母菌和根霉的培养 ??????? ⑶ 相关的课件材料 ???学生：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料 三、重点与难点 ??? 重点：⑴ 有性生殖及无性生殖的概念 ???????????⑵ 营养繁殖活动 ??? 难点：⑴ 植物营养繁植活动 ????????? ⑵ 植物的组织培养技术 四、课时安排 ????? ?2课时 五、教学过程 第1课时 [情境导入]： 教师：通过对前两节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我们就一起探究其它生物是如何生殖的。 （课件展示?? 第3节? 其他生物的生殖） [探究新知] 教师：请同学们回忆一下，前面我们所学习的人和动物都是怎样生殖的？ 学生：都是通过精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。 （课件展示?? 受精作用的过程） 师生归纳：人和这些动物都是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。（课件展示） 教师引导：你能举出自然界中还有那些生物进行有性生殖呢？ 学生回答：（各种植物名称） 教师引导：好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢？ （课件展示?? 植物的生殖方式） 教师引导：请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？ 学生：种子 教师引导：种子形成经历了哪几个过程呢？ 学生：经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。（课件展示） 教师引导：你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？ 学生：（讨论回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。（课件展示） 教师引导：植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？ 学生回答：是 教师归纳：对。种繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。 教师引导：植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。 学生：（举例） （教师补充举例如土豆用块茎繁殖，姜、莲和芦苇用根状茎繁殖，大蒜和水仙用鳞茎繁殖，甘薯用块根繁殖等）（课件展示） 教师引导：象上面我所举到的这些植物的产生后代的过程中有没有两性生殖细胞的结合。 学生：没有 教师：对。那么这又是怎样的一种生殖方式呢？ 学生：无性生殖 师生归纳：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖（课件展示）。 教师引导：同有性生殖相比较，无性生殖又有什么特点呢？ 师生归纳：　①产生子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。 ??????????? ②无性生殖后代的生活力下降。（课件展示） 教师：上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、甘薯的茎等是植物的是营养器官还是生殖器官呢？ 学生：是营养器官 教师：这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？ 学生：有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。（课件展示） 教师：既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法吗？ 学生（讨论后回答）： 教师补充后引导学生归纳：（课件展示） 营养生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹 ???????? 2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐 ???????? 3、压条：类竹桃，桂花 教师：现在我们知道了植物营养繁殖的优点和常用的几种营养繁殖方式，你们想不想尝试着来进行营养繁殖的实际操作？好，下面我们就来进行营养繁殖的活动???注意，在这里我们仅仅只为你介绍怎样去进行营养繁殖。同学们可以选择一种自己感兴趣的植物进行一种营养繁殖的实际操作。把具体的实践过程写成报告在班