诗4首归园田居zyl.ppt

知识与能力目标： 积累词语，包括生字和一些常用词。 了解这四首诗相关的背景知识。了解这四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 过程与方法目标： 通过学习培养学生诗歌赏析的能力。 加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节 奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗 意，感悟诗情。理解背诵这四首诗歌。; 情感、态度、价值观目标： 陶冶情操，丰富文化积累。 体会作者的思想情感。 体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。 体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限爱恋之感。激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。;1、体会诗词的意境美、语言美。 2、通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。 3、体会诗人的爱国情怀。; 陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归园田居》一诗，进一步了解作者的思想感情。 ; 陶渊明（约365—427），东晋大诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，世称“靖节先生”（又称五柳先生）。浔阳柴桑（今江西九江市）人。 主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《陶渊明集》。 ; 陶写此诗的背景是诗人辞归彭泽令后的次年（406）所作，诗中表现了诗人躬耕农事的田园劳作之乐。《归园田居》五首诗分别以辞官场、聚亲朋、乐农事、访故友、欢夜饮，描绘了诗人丰富充实的隐居生活。本诗为其三“乐农事”，包含了诗人脱离仕途的那种轻松、亲近自然的那种欣悦，以及远离污浊现实的决心。 ;荒秽（huì）： 带月： 荷（hè）锄： 道狭（xiá）： 草木长（zhǎng）： 沾（zhān）： 但使： 愿无违：; 从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，但是把这首诗和作者的其他诗结合来看，作者的“愿”其实有其他的内涵——要让找自己的意愿生活。不想再这污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米”折腰强。;种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。;种豆南山下，草盛豆苗稀。;晨兴理荒秽，带月荷锄归。;道狭草木长，夕露沾我衣。;衣沾不足惜，但使愿无违。;种豆南山下，草盛豆苗稀。（首联）;晨兴理荒秽，带月荷锄归。（颔联）;道狭草木长，夕露沾我衣。（颈联） 衣沾不足惜，但使愿无违。（尾联） ; 南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。 清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。? 草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。? 衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。 ;1、这首诗可分几层意思？;2、“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？;4、全诗中哪一个字揭示了诗歌主旨？; “衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。????“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。语言“自然、通俗”。 ; 1、《归园田居》采用白描手法，诗中有画，情景交融。 2、虚实结合，相映成趣。 3、语言平淡自然又富于情趣。 ; 陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面请大家欣赏其它几首诗：?; 饮　酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 ; 归园田居（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。 榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。 久在樊笼里，复得返自然。; 归园田居（其二） 野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。; 归园田居（其四）久去山泽游，浪莽林野娱。 试携子侄辈，披榛步荒墟