语文版六年级语文百花园四_课件.ppt

语文百花园四;● 一个孩子说：“我认为太阳刚 出来的时候离人近，中午的时候离 人远。” 一个孩子说，他认为太阳刚出 来的时候离人近，中午的时候离人 远。 ● 温迪告诉我：“妈妈，我真为 你为外公所做的一切感到骄傲。” 温迪告诉我，她真为我为外 公所做的一切感到骄傲。;　　句式变换——“直接转述”改为“间接转述” 标点和人称需要改动。 a、“标点”——把“：”改成“，”把“”去掉。 b、“人称”——首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，再根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。;仿照上面的样子，改写句子。;仿照上面的样子，改写句子。;仿照上面的样子，改写句子。;　　拓展与交流 —— 体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处 　　1、读一读“拓展与交流”中的句子，感受人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。 　 　2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一说这样写的好处。;　　拓展与交流 课后练习 　　1、注意观察生活中人物的表现，进行人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写练笔。 　　2、在课内与课外阅读中，注意收集描写人物“语言、神态、动作、心理”的经典语句。; 赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。;译文 李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。 　　 即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。 表达了汪伦对自己那份真挚深厚的友情。; 送 别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。; 妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。 突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭着 喊：“妈妈，抱！”妈妈却摇摇头，说： “孩子，你一定能自己站起来！” …… 这个父母对孩子是好是坏呢？;　　年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观点是 ： “这个妈妈对孩子真冷漠!” “这才是真正的爱!”。;要求：1.牢记自己的观点。 2.用事实材料进行分析，尽量做 到有理有据，观点突出明确。 3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞， 及时整理材料，进行反驳。 4.注意自己说话的仪态、语气自 然大方，文明辩论。 ;什么是群体？ 群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体。;这个群体有什么特点？; 你会选择哪些素材来表 现这个群体的特点？ ; 确定你要介绍的群体，要介绍 的这个群体有什么特点，准备选用 什么事例展现他们的特点。你介绍 这个群体，准备取个什么题目？; 在写作过程中，可以借鉴本单 元的一些写法，比如抓住人物的语 言、动作、神态、心理进行生动传 神的描写。 ;1、写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人，群体可大可小，他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……（“千手观音”21位演员是一个群体；亲人间是一个群体；培训班是一个群体；你所在的班级也是一个群体……）; 就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。; 2、介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。什么事件能反应群体中某人的特点？;3、在写事件中要选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，也可以通过一些心理活动的描写表现他的个性和思想。如：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。 这些都是在于人物内心世界的描写。有了详细语言、动作、心理描写，作文才能活起来。 ;;;;;;;;; 我的一家（一） 我们一家有4口：爸爸、妈妈、妹妹和我，4个人各有不同的脾气特点，但是凑在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看...... ; 我的一家（一） 幽默老爸 爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了：“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他给学生解释了一个句子，‘此乃尸也’。学生不明白他说的是什么意