第三节变化的地球（第1课时）.doc

第三节 变化的地球2 一、教学目标 【情感态度与价值观】 了解研究地球的方法，感受大自然的奇妙和变化莫测。 【过程与方法】 （1）学习科学家通过间接方法来认识世界的方法。 （2）动手制作模型，学习用模型来辅助认识岩层的方法。 【知识与技能】 （1）知道运用化石、岩层、元素探寻地球历史的方法。 （2）知道制作向斜褶曲、背斜褶曲、断层模型。 二、教学重点：知道运用化石、岩层、元素探寻地球历史的方法 三、教学难点：知道运用元素探寻地球历史的方法 四、教学方法：活动与讲授相结合 五、课时安排：1课时 六、教学流程： 岩层记载着地球 的过去（注2） 化石记载着地球的过去（注3） 元素记载着地球 的过去（注4） 展示 讲授 指导 阅读 指导 阅读 制作岩层模型 （注1） 活动 引入 小结（注5） 讲授 注1：制作岩层模型 组织学生进行探索活动②——实践天地，将学生先分成几个大组，然后将组内的同学分成三个小组：一个小组做“向斜”褶曲，一个小组做“背斜”褶曲，一个小组做“断层”。 注2：岩层记载着地球的过去 学生做好模型后，思考：向斜褶曲和背斜褶曲在地貌上会是什么样子呢？ 讲述：从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。 [展示图片] 过渡：但这只是一般情况，还有一种特殊情况。 播放视频：背斜成谷，向斜成山的视频。 提问：背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？ 讲述：背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到的。 过渡：从刚才的活动我们可以得知，通过观察岩层的形状我们可以推断出地貌，岩层形状可以透露出地球过去的秘密，不仅如此，从岩层我们还可以分析出地球当时的气候、环境特征、生物种类等。 [展示及引导阅读教材中的图片] 图3 图2 图1 说明：图1：冰川沉积物，图2：阳明山国家公园火山堆，图3：石海——“石海”是举世罕见的五大连池火山熔岩奇观。五大连池景观之佳不仅在于山奇、水秀、泉美，更在于这浩浩绵延的黑色熔岩台地，它犹如无垠的大海一样壮阔，故得名“石海”。石海是火山爆发时岩浆喷涌漫流，冷凝后形成的。石海堪称五大连池风景名胜区中的一绝，有人说五大连池的石海可与世界最著名的意大利维苏威火山的景观相媲美。 注3：化石记载着地球的过去 过渡：不仅岩层记载着地球的过去，化石中也隐藏着地球的秘密。比如下图是福建牛头山从海底打捞上来的动物骨头化石，说明当时这里可能是陆地环境。 学生阅读：教材106页4.12部分内容，理解化石是怎样记载地球过去的。 注4：元素记载着地球的过去 过渡：科学家能测出地球上最古老岩石的年龄为40亿岁左右，而来自太阳系的天外来客——球粒陨石的年龄约为46亿岁，科学家还能推测出最早的生命遗迹距今大约有35亿年。他们有什么依据来进行推测呢？ 学生阅读：教材4.14部分内容。 思考： ①什么是放射性元素？ ②什么是半衰期？ 注5：小结 本节课我们学习的主要内容是通过化石、岩层、元素探寻地球历史的方法。这些都是通过间接的方法来认识地球的过去，因为地球形成之初及几十亿年的变化过程不是我们现在人类所能目睹的，我们只能从它所残存的一些证据来进行推测，这种间接的方法也是科学家研究地球过去的主要方法。