张雪峰六年级数学上册第一单元集体备课.docVIP

个性化修改栏 棉花九年制学校六年级数学上册集体备课共性教案 主备人：张雪峰 PAGE  PAGE 60 第一单元 认识长方体和正方体 一、单元教材分析： 《长方体和正方体的认识》是苏教版小学数学六年级一册第一单元的第一个课题。这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 二、单元教学目标： 1、通过学习，让学生知道长方体和正方体的各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 2、让学生经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 3、让学生积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体的特征以及关系的过程中获得积极的学习体验。 三、单元教学重难点： 重点：掌握长方体和正方体的特征。 难点：建立“立体图形”的空间概念，了解长方体、正方体的关系。 四、单元课时划分： 13课时 1 五、单元课时教案： 1 长方体和正方体的认识 教学内容： 第1、2页例1、例2和“练一练”，完成练习一第1—4题 教学目标： 1.使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2.使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 教学重、难点： 掌握长方体和正方体的基本特征。积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 教学准备： 课件，一个稍大的纸盒及一个有相对的两个面是正方体的纸盒 教学过程： 一、迁移互助： 我们学过的平面图形有哪些？ 【互助】（1） 互助方法：说一说。 互助形式：一对一。 互助目标：能够说出已经认识的平面图形。 今天我们学习立体图形。 像罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒，这些物体的形状都是立体图形，今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。 （教师课件出示图片） 二、探究互助： 1.说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 【互助】（2） 互助表达：如：牙膏盒、粉笔盒等 互助方法：小组讨论补充。 互助形式：一对三。 互助目标：能够说出一到两个长方体的物体。 2.出示例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： ⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 【互助】（3） 互助表达：长方体有六个面，它们分别是上面和下面，左面和右面…… 互助方法：指着实物讲解。 互助形式：一对一，双号说给单号听。 互助目标：能够说出长方体面的特征。 教师总结得出： 长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。 在一个长方体中，相对的面完全相同。 ⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？（教师课件出示图片） 【互助】（4） 互助表达：长方体有12条棱，它们分为三组，每组四条…… 互助方法：指着实物讲解。 互助形式：一对一。 互助目标：能够说出长方体棱长的特征。 教师总结得出： 相对的棱的长度相等 ⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？ 【互助】（5） 互助表达：长方体有8个顶点。 互助方法：指着实物讲解。 互助形式：一对一，双号说给单号听。 互助目标：能够说出长方体顶点的特征。 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。 3.请学生对照着长方体说说长方体的特征。 【互助】（6） 互助表达：长方体有…… 互助方法：指着实物讲解。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都能够说出长方体的特征。 4.选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。总结完成课件中的表格。（教师课件出示图片） 6.出示例2 正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？ 学生自主观察思考，并在小组里交流。 【互助】（7） 互助表达：正方体有…… 互助方法：指着实物讲解。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都能够说出正方体的特征。 师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？ 同桌互相说一说，指名汇报。 【互助】（8） 互助方法：讨论交流区别。 互助形式：一对三。 互助目标：能够说出长方体和正方体的区别。 7.选择一个正方体实物，量出它的棱长。总结完成课件中的表格。（教师课件出示图片） 8.正方体是特殊的长方体，思考如何用图示表示它们的关系？ 出示课本第2页集合图。（教师课件出示图片） 三、应用互助 完成练习一1—