第十册第三单元长方体和正方体教案.docVIP

第 十 册 第 三 单元 长方体和正方体 主备人: 刘淑霞 执教者： 课 题长方体和正方体的认识课 型探究交流课 时1教学目标通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。 2、通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。 3、在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。教学重点掌握长方体、正方体的特征。教学难点建立学生的空间观念，培养空间想像力。 HYPERLINK / 新|课 | 标| 第 |一| 网教学准备课件教 学 内 容设计意图教 学 过 程 一、情境引入 1、出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它） 2、为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征。 二、课前小研究 长方体的认识》课前小研究 1、准备长方体物品，看一看、摸一摸，认识长方体的面、棱、顶点，并在图上标出来。 2、仔细观察长方体的面、棱和顶点，数一数、量一量，完成下面表格。 1、长方体有 个面。4、长方体有 条棱。2、每个面的形状是： 5、长度相等的棱是： 3、哪些面是完全相同的： 6、长方体有 个顶点。 3、结合教材19页例2，与家长合作，制作长方体框架，认识长方体的长、宽、高。 三、合作交流 1、利用实物长方体和正方体，认识棱、面、顶点。 2、结合制作过程，师生共同总结：长方体的特征和正方体的特征。 3、认识长方体的长宽高和正方体的棱。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。） 4、量一量手中的长方体和正方体实物的长宽高和棱长。 并说一说每个面的长和宽。指出哪些是等长的棱，哪些是相同的面。 四、汇报展示 五、当堂练习 1、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面？一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的？ 2、长方体广告箱长5米，宽0.5米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条？  关注已有知识经验，突出重点。 教学中激活经验，回顾特点，了解起点。引导学生进一步验证，了解长正方体有关特点。 变式练习，学以致用。 板书设计 长方体和正方体的认识 长方体正方体个数特征个数特征面6相对的面相等6都相等，是正方形棱12平行的棱相等12都相等顶点88教学后记 关注已有知识经验，鼓励学生动手操作，突出重点。教学中激活经验，回顾特点，了解起点。引导学生进一步验证，了解长正方体有关特点。  第 十 册 第 三 单元 长方体和正方体 主备人: 刘淑霞 执教者： 课 题长方体和正方体的表面积课 型探究交流课 时1教学目标1、让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法。 2、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法。 3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教学重点理解长方体和正方体的表面积意义。教学难点学会长方体表面积的计算方法。教学准备课件教 学 内 容设计意图教 学 过 程 一、情境引入 1、师：同学们，在我们的日常生活中有许多精美的包装盒，工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题:“长方体和正方体的表面积”。 二、课前小研究 1、把一个长方体和一个正方体纸盒展开是什么形状？在展开途中标出上、下、左、右、前、后6个面。 2、观察展开图量一量，比一比哪些面的面积相等？ 3、每个面的长、宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 三、合作交流