草根式实践探究和展示型培训-瑞安六中网络硬盘.doc

PAGE  普通高中教师教育知识的培训需求调查 第  PAGE 17 页，共  NUMPAGES 17 页 走向“草根式”实践探究和展示型培训 ——普通高中教师教育知识的培训需求调查 瑞安市第六中学 负责人：郑作银，指导：张克龙; 成员：李隆重、唐士银、叶正茂 一、调查概况 为了进一步了解瑞安市普通高中教师教育知识的培训需求，更好地促进教师专业发展，2014年12月—2015年1月，我们进行了瑞安市普通高中教师教育知识的培训需求的专题调查。课题组围绕教师专业发展现状进行文献检索，特别是参考了《中学教师专业标准（试行）》“三个维度”中“专业知识” 维度的18项基本要求，结合学校课改，理出本次调查的项目，接着举行了小型座谈会，对涉及普通高中教师教育知识的培训需求的相关内容进行了印证和筛选，精心编制了调查问卷《普通高中教师教育知识的培训需求调查问卷》。 二、调查方法与工具 《普通高中教师教育知识的培训需求调查问卷》分三部分共46题，第一部分是教师基本信息（职称、教龄、工作量等）共8题；第二部分调查教师教育知识现状，共38题：教师一般教育知识（1-6题）、学科知识（7-10题）、学科教学知识（11-14题）、通识性知识（15-18题）；第三部分教师发展和培训需求：自主学习状况（19-24题）、进修需求情况（25-38题）。 问卷调查在瑞安市一所普高的全体一线教师进行，该校教师男女性别比率、年龄段分布、教师职称比率等成正态分布，在全市普高学校中具有代表性。实际发放调查问卷75份，回收问卷55份，有效问卷54分。 调查问卷统计分析采用Excel 2003进行处理，在按领域顺序分析，其中若干项我们认为有必要针对不同的性别、职称、教龄等进行了相关性分析。 三、教师教育知识现状分析 （一）教师的教育知识 调查统计数据表明教师对教育知识的掌握（或了解）程度比较理想，教师的答案全部集中在前三项，前两项占大部分，第四项无人选择。其中“中学教育的基本原理和主要方法”、“中学生身心发展的一般规律与特点”两项最高，教师表示完全掌握和掌握的比例超过90%；对“学生世界观、人生观、价值观形成过程及教育方法”、“学生思维能力与创新能力发展的过程与特点”、“中学生群体文化特点与行为方式”等项目也达到85%以上；对“班集体建设与班级管理的策略与方法”略低，占81.5%。说明部分教师的德育工作和班级管理工作知识和能力需加强。 1．中学教育的基本原理和主要方法的掌握情况 29.6%的教师表示能完全掌握，63.0%的教师表示能掌握，其余7.4%的教师表示掌握一般。与性别、职称、教龄的相关性分析见表一。 表一：掌握中学教育的基本原理和主要方法项目类型完全掌握掌握一般不足结论性别男22.2%27.8%5.6%0%男教师有点两极分化的现象，而女教师比较集中。女7.4%35.2%1.9%0%职称初级1.9%14.8%3.7%0%职称越高越自信。中级14.8%35.2%1.9%0%高级及以上13.0%13.0%1.9%0%教龄1-3年1.9%7.4%1.9%0%大致趋势是随着教龄的增长而掌握的程度更高。4-6年0%7.4%0%0%7-10年3.7%18.5%0%0%11-15年16.7%20.4%3.7%0%16-20年5.6%9.3%0%0%21年及以上1.9%0%1.9%0%2．班集体建设与班级管理的策略与方法的掌握情况 18.5%的教师表示能完全掌握，63.0%的教师表示能掌握，其余18.5%的教师表示掌握一般。 3．中学生身心发展的一般规律与特点的了解情况 25.9%的教师表示能完全了解，68.5%的教师表示能了解，其余5.6%的教师表示一般。 4．学生世界观、人生观、价值观形成过程及教育方法的了解情况 22.2%的教师表示能完全了解，64.8%的教师表示能了解，其余13.0%的教师表示一般。 5．学生思维能力与创新能力发展的过程与特点的了解情况 24.1%的教师表示能完全了解，61.1%的教师表示能了解，其余14.8%的教师表示一般。 6．中学生群体文化特点与行为方式的了解情况 22.2%的教师表示能完全了解，64.8%的教师表示能了解，其余13.0%的教师表示一般。 （二）教师的学科知识 调查统计数据表明教师学科知识的掌握（或了解）程度比较理想，教师的答案全部集中在前三项，前两项占大部分（最低81.5%），只有1为教师对“所教学科与社会实践的联系”表示了解不足。“所教学科与社会实践的联系”项稍低（81.5%），而学科和社会