人有两个宝教-案.docVIP

人有两个宝 一、复习词语，出示课题： 同学们,今天我们继续来学习第一课 1、复习：两个 双手 大脑 做工 创造 思考 2、板书课题: 人有两个宝 　 3、学生看拼音认读课题。 二、初步感知 　 1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书） 　　2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子) 　　3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。 4、全班齐读 5、这篇课文共有几句话? 三、细读课文 　　1、学习第一句 　　①大家读过第一句后，一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？ ②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作） 　　2、学习第二句 　　①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子） 　　②理解“做工” 　　a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整） 　　b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式） 　　c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！ 　　③理解“思考” 　　a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答） 　　b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己） 　　c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。 　　④指导朗读第二句。 　 3、学习第三句 　 ①人怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子） 　　②理解“创造”：就是想出,做出别人从没想出来，做出来的事情。 　　③同学们，手脑并用，创造是大有希望的。你??想不想展示自己的才能？老师刚才给每位同学发了一张白纸，现在请大家用手又用脑，可以折纸，也可以画画，看谁能作出最有创意的作品。 　 ④指导朗读第三句。　　　 四、试背课文 　　1、齐读课文 　　2、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。 　　3、这节课大家用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，希望大家在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。 五、拓展活动：（课后完成） 　　　课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》《爱迪生是怎样发明电灯的》 板书： 人 有 两 个 宝 双 手 大 脑 做 工 思 考 有 创 造