灌南县中小学素养实践基地教学工作细则.doc

灌南县中小学素质实践基地教学工作规范 第一章 总 则 第一条 为了建立稳定正常的教学秩序，促进教学及其管理工作规范化，切实提高我校教学质量，特制定本规范。 第二条 本规范适用于学校各项教学工作。 本规范所说教师，是指具有学校教师资格并承担教学工作任务的人员。 第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，教学是教师的本职工作。教师应忠诚于人民的教育事业，具有正确的世界观和教育思想，掌握教育教学内容、方法和手段，积极探索教育教学规律，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 第四条 教师在教学工作中应遵守职业道德，为人师表；关爱学生，尊重学生的人格和受教育权；贯彻国家的教育方针，执行学校的教学计划，完成教学工作任务。 第二章 教学计划 第五条 每个项目都应该根据培养目??、规格及项所依托的科学发展情况，按照学校提出的原则意见和统一格式，制（修）订切实可行的教学计划。 第六条 教学计划需经过教务处审核、学校委员会审定、校长批准后，方能实施。 教学计划被批准后，不得随意变动。在执行过程中确需调整时，应办理相关手续。 第三章 课程开设 第七条 课程开设的依据是教学计划。按照开设目的与内容，实践教学课程应是在科学性、系统性、实践性等方面基本成熟的课程。课程要加深拓宽所学知识并满足学生个人兴趣、爱好,发展学生才能，提高整体素质。课程应有明确的开设目的与要求。 第八条 课程的基本开课条件为： (一)已确定主讲教师； (二)有合适的教学大纲； (三)有适用的教材与学生学习参考资料； (四)已做好实验及其他实践环节的准备。 各部门在制定下一学期开课计划时，必须从上述几方面逐一审核，确已具备条件后方可开课。 第九条 各课程都应按照教学计划要求制定教学大纲。列入教学计划的各门课程，均应在开课前由各部门根据专业培养目标的要求，参照教育部提出的课程教学基本要求制定或选用科学可行的教学大纲。教师应让学生了解教学大纲的内容和有关要求，在执行中教学大纲的基本内容、基本要求不得随意变动。 第十条 建立课程淘汰更新机制。凡连续两学年因选课人数不足而停开的课程则列为淘汰对象，并从教学计划中删除。 学校鼓励教师开设反映专业所在学科领域新内容、新水平的新课程。开新课的教师可以提前一个学期向学校提出申请立项建设，并可列入下一届教学计划内。 第四章 任课教师 第十一条 担任课程主讲教师的基本条件是： （一）符合本规范第三条要求； （二）具有中级及以上专业技术职务，并具有中等学校教师资格证书； （三）熟悉拟主讲课程的大纲、内容、要求； （四）主讲教师对所主讲课程的各个教学环节及质量全面负责。 第十二条 为保证基础课的教学质量，领导、中层应积极承担基础课的教学工作。中层正职每学年至少为学生讲授1门课程，连续两学年不承担教学任务的不再聘任相应的技术职务。 第十三条 教师承担各类教学任务，学校应按学期下达教学任务书。 凡属以下情形之一者，不能担任主讲教师。须整改提高后，经校方评价合格，方可在下一学期重新担任教学任务。 （一）不符合第三条规定者； （二）教学效果差者； （三）对实验、实践环节较多的课程，缺乏对实验、实践环节的指导能力或技能者； （四）违反教学纪律，无切实改进者； （五）受严重警告及其以上处分者。 第十四条 因教学需要，学校需聘请专任教师以外的校内人员承担教学任务时，按下述规定办理： (一)凡具有任职资格，以往教学效果好的，经部门聘请，所在部门和人事处批准，报教务处备案，可以兼任一门课程的教学任务，但每周授课量一般不超过4课时。 (二)凡已获得中级以上的其他专业技术职务，有一定教学经验、在某一方面确有专长，且公开发表过相关的研究成果者，由本人递交足以说明确实具备上述条件的材料，所在部门负责人同意，经人事处审核同意后，可以兼任一门课程的教学任务，但每周授课量一般不超过4课时。 (三)凡不具备以上两款所述条件的其他人员，一般不得兼课。确因教学需要，拟聘者已具备大学本科以上学历，经开课单位和人事处审核同意，可按本条前两款规定处理，对此类情况应从严控制，以确保教学质量和教师队伍的学术素质。 第五章 课堂教学 第十五条 主讲教师必须了解所教专业的培养目标，据此确定教学要求。在开课前应认真了解学生的学习基础和先行课程的教学情况，了解后续课程的要求，处理好课程间的衔接。要按多数学生的知识水平、接受能力、教材的重点、难点及