珍藏第4章一元二次方程.docVIP

初中 数学 新河中学数学集体备课教案 主备人学 科主备时间集体备课时间执教人执教时间执教班级教 时课题4.1一元二次方程教学 目标1． 知道一元二次方程的定义，能熟练地把一元二次方程整理成一般形式（≠0） 2． 在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识。 3． 会用试验的方法估计一元二次方程的解。教学重难点1．一元二次方程的意义及一般形式，会正确识别一般式中的“项”及“系数”。 2． 理解用试验的方法估计一元二次方程的解的合理性。教具多媒体 教材 相关资料教法合作探究 启发引导一次备课集体备课教学过程 一、情境引入： （1）正方形桌面的面积是2m，求它的边长？ 解：设正方形桌面的边长是xm， 根据题意，得 (2）矩形花圃一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19米。如果花圃的面积是24m2，求花圃的长和宽？ 解：设花圃的宽是 xm则花圃 的长是(19-2x)m 根据题意，得x(19-2x)=24 整理的 （3）我校图书馆的藏书在两年内从5万册增加到7.2万册，平均每年增长的百分率是多少？ 解：设平均每年增长的百分率是x 根据题意，得 整理，得 （4）长5米的梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3米。如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。 解：设梯子滑动的距离是X米。根据勾股定理，滑动前梯子的顶 端离地面4米，则滑动后梯子的顶端离地面（4－X）米，梯子的底 端与墙的距离是（3＋X）米。 根据题意得 整理。得 二、探究学习： 1. 像这样的等号两边都是整式, 只含有一个未知数(一元)，并且未知数的最高次数是2(二次)的方程叫做一元二次方程 2.看谁眼力好:下列方程中那些是二元一次方程。 3.一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为 的形式,我们把 (a,b,c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式。 4.现学现用：指出下列方程的二次项、一次项和常数项及它们的系数： 5.典型例题 [例1] 将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数： (1) （2） 6.巩固练习 把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项 三、归纳总结： 1、只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程，叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式为（≠0），一元二次方程的项及系数 都是根据一般式定义的，这与多项式中的项、次数及其系数的定义是一致的。 3、在实际问题转化为数学模型（ 一元二次方程 ） 的过程中，体会学习一元二次方程的必要性和重要性 【课后作业】 1、若 是关于　的一元二次方程，求p的取值范围 2、下列方程中哪些是一元二次方程？试说明理由。 （1） （2） （3） （4） 2、将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项： （1） （2）（x-2）(x+3)=8 （3） 3、方程（2a—4）x —2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程 4、已知关于x的一元二次方程(m-1)x+3x-5m+4=0有一根为2，求m。 5、 是关于的一元二次方程，求m的值。 【教学反思】  新河中学数学集体备课教案 主备人学 科主备时间集体备课时间执教人执教时间执教班级教 时课题4.2一元二次方程的解法（1）教学 目标1、了解形如（x＋m）2= n（n≥0）的一元二次方程的解法 —— 直接开平方法 2、会用直接开平方法解一元二次方程教学重难点会用直接开平方法解一元二次方程 理解直接开平方法与平方根的定义的关系教具多媒体 教材 相关资料教法合作探究 启发引导一次备课集体备课教学过程 一、情境引入： 1. 我们曾学习过平方根的意义及其性质，现在来回忆一下：什么叫做平方根?平方根有哪些性质? 2