多快乐呀，多-幸福.docVIP

封面 《多快乐呀，多幸福》教学设计 参赛组别：小学组 作品标题：《多快乐呀，多幸福》 作者单位：甘肃省白银市白银区第四小学 姓 名：王银红 地 址：甘肃省白银市白银区工农路86号 邮 编：730900 联系电话邮 箱：626370832@ 《多快乐呀，多幸福》教学设计 教学内容： 湘教版小学音乐教材二年级上册，第十二课歌曲《多快乐呀，多幸福》 教材分析： 《多快乐呀，多幸福》是一首欢快优美的西藏儿歌，它以浅显明了的歌词，优美轻快的旋律，描绘了藏族儿童在聚会时载歌载舞、尽情享受幸福生活的场景。全歌为两个乐句组成的一段体结构，商调式，四二拍子。歌曲的首句从主音“2”开始，节奏活泼紧凑，曲调清新明快、起伏婉转，加之歌词中藏语衬词贴切的使用，使音乐更具西藏民歌风韵。第二乐句从属音“6”开始，连续向上起伏进行，节奏比较平稳，曲调抒情而又欢快，展现了儿童们在唢呐声中翩翩起舞的动人场面。 教学目标： 1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，感受音乐中的名族风格和情感，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 2、?????学会唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。 3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。 教学重点： 学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。 教学难点： 积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。 教学准备： 课件、电子琴、藏族服饰、头饰、哈达、青稞酒（纯牛奶代替） 教学过程： 一、情境导入 1、看一看 师：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，这是哪里呀？(播放课件，教师配乐朗读) 蓝天、白云、雪山、圣湖；经幡、寺院、草原、毡房， 这是个令人向往的地方··· 雅鲁藏布流淌幸福，喜马拉雅辉映吉祥，雪域高原奉献雪莲 用温馨煮成的奶茶遍野飘香， 这是个神奇而美丽的地方··· 淳朴的民族，可爱的村庄，多彩的哈达 载歌载舞乐曲悠扬， 这是个魂牵梦绕的地方··· 2、说一说 师：你们猜这是哪里呀？谁能介绍一下你了解的西藏？（指名回答） 3、穿一穿 师：藏族的服饰真美呀，我也要穿上美一美。同学们先闭上眼睛，让我准备一下。（教师穿上藏族服饰，手持哈达）看，藏族老师来了，让我向同学们问一声：“扎西德勒”！（学说藏语：“扎西德勒”——吉祥如意，“巴扎嗨”——你真棒！） 二、熟记歌词 师：藏族是一个能歌善舞的民族，藏族小朋友们喜欢唱歌，喜欢跳舞，这节课我们就一起来学唱一首藏族儿歌《多快乐呀，多幸福》。 1、介绍歌曲 师：这是一首欢快优美的西藏儿歌，它以浅显明了的歌词，优美欢快的旋律，描绘了藏族儿童在聚会时载歌载舞，尽情享受幸福生活的场景。 2、读一读 （1）引导学生按照歌曲节奏朗读歌词 （2）熟记歌词，要求咬字吐字清晰 三、学唱歌曲 师：同学们已经把歌词记住了，这为学唱歌曲做好了充分的准备，你们太棒了！现在请听《多快乐呀，多幸福》的范唱。 1、唱一唱 （1）教师范唱 （2）放慢歌曲的速度，教师弹琴教唱 （3）课件展示歌词曲谱，学生轻声跟唱 （4）分组练唱，教师巡视指导 （5）根据学生的练唱情况，有针对地进行指导 （6）听录音范唱，感受乐曲欢快的情绪 （7）启发学生用欢快明亮的声音演唱歌曲 2、拍一拍  EQ \F(2,4)  × × ︳× × ︳× × ︳× × ×︳︳ (跺左脚 拍手)（右 拍手） (左 拍手)（ 右 左 跺右脚） （1）教师示范打节奏，学生模仿 （2）学生根据课本上的图示边唱边拍 （3）教师巡视指导，鼓励评价学生：“巴扎嗨”——你真棒！ （4）集体用固定声势节奏为歌曲伴奏 四、参与体验 师：同学们的表现老师很满意，因此我要为大家献上一段优美欢快的藏族舞蹈《多快乐呀，多幸福》，请欣赏！（教师示范表演《多快乐呀，多幸福》） 1、学一学 （1）谁能模仿老师刚刚跳的几个舞蹈动作？（学生模仿） （2）老师教几个简单的藏族舞蹈动作。 （3）全体模仿，教师指导。 2、跳一跳 （1）分组，围成圆圈跳一跳 （2）每组推选最好的同学上台展示