富饶的西沙群-岛..docVIP

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 教学设计思路： 小学生对直观、形象的东西印象深刻，在这节课中，我充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激，为学生营造情境教学的氛围。 学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 教案 授课人吴承爱学科语文学校宁国市实验小学课题富饶的西沙群岛教学目标1、读懂课文中的重点词，有感情地朗读课文。 2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。 教学重点读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。 教学难点感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。 教学方法指导学生以不同方式的朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。 教具、实验情况多媒体课件教师活动学生活动设计意图温故导入 同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你总的印象是怎样的？ 导入：是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。 二、朗读2~6段，整体感知 请同学们自读课文2~6段，想想画画，看哪几个自然段介绍了西沙群岛的风景优 美，哪几个自然段写了西沙群岛的物产丰富？ 精读课文，体验情感 研读第二自然段 （1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。 （2）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？ （3）海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？再让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。 （4）海水呈现五光十色的原因是什么？ （5）有感情的朗读描写海水颜色的句子，描绘一幅海水图。 研读第三~四自然段。 （1）导入：我们欣赏了五光十色的美丽的海水，现在让我们潜水到神奇的海底，看看有哪些物产吧。 （2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并出示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美。然后抓住“各种各样”，想想其他形状的珊瑚。 （3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。 （4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。 （5）出示课件，帮助学生理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 3、生自主合作学习五~六自然段。 三、升华情感、自主体会。 1、播放西沙群岛风光及物产的录相，生直观感受西沙群岛的美丽及富饶。 2、再读课文2~6段。 四、总结全文。 引导学生说说自己的体会和感受。 生回顾课文内容，自由说 生自读课文2~6段，解决问题。 全班交流。 齐读课文第二自然段，思考老师提出的问题。 交流，评议。 生读文，想象。 说说“五光十色”的意思，替换词语进行比较。 学生用“因为——所以”的句式说说海水呈现五光十色的原因。 生读第二段后，画一幅海水颜色图。 学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。 读描写珊瑚的句子，欣赏珊瑚图片，感受珊瑚的不同形状。 生表演大龙虾的样子，理解词语“懒洋洋”“威武” “蠕动”。 同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题： 1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。 2）找出中心句 3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。 生运用前面的学法，自主学习五~六自然段。体会贝壳的美丽，海龟的有趣，海鸟的多。 生欣赏图片后，再次有感情地朗读课文。 生说体会和感受。齐读最后一段。引导学生回忆，激起学习兴趣 引导学生理清课文结构，整体感知课文内容。 让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。 让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水尊重学生的个性差异，让学生根据自己的理解和感受描绘一幅色彩缤纷的海水图。 引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。 让学生直观感受珊瑚的各种各样。 学会迁移，将前面的学法学以致用。板书设计： 富饶的西沙群岛 风景优美 海水 五光十色 美丽 珊瑚 海参 海底 物产丰富 龙虾 鱼群 海