社会心理学 咨询师(新繁) 课件.ppt

社会心理学 liuyu ;第一章 概述 第一节 研究对象和范围 一、社会心理学的定义 （一）侧重于心理学的定义 奥尔波特在《社会心理学》（1924）一书中把社会心理学界定为“对个体的社会行为和社会意识的研究”。（的科学） （二）侧重于社会学的定义 艾尔乌德指出“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础”。; （三）介于心理学和社会学之间的定义 潘菽主张“社会心理学要研究的主要应该是人的一生的全部心理发展变化及其一般表现与他所处社会环境的影响的关系。” 本书：社会背景下人的社会心理 和 社会行为 ----人（个体 群体） 二、社会行为与社会心理 （一）社会行为 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习见行为，以及人际之间的合作与竞争等。; 勒温提出著名的公式：B＝f(P, E); 其意义是，行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。 （二）社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程。 社会行为与社会心理二者紧密相连，但有所区别，前者是外显的，客观存在的，而后者则是内隐的，属于个体主观世界。; 三、社会心理学的研究范围 社会心理学的研究可分为三个层面：微观的个体层面（个体 人际）,中观的群体层面,宏观的社会层面。 本书：四个层面 本章重点介绍个体层面的有关研究并涉及某些群体层面的问题。 第二节 社会心理学简史 一、哲学思辨阶段 这一阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。; 二、经验描述阶段 这一阶段是从19世纪中叶到20世纪初。 经验描述阶段是社会心理学的形成时期，1908年英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学的专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。 三、实证分析阶段 这一阶段始自20世纪20年代。其特点是，社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。;第三节 社会心理学的研究方法 一、社会心理学研究应遵循的原则 （一）价值中立原则 （二）系统性原则 （三）伦理原则;二、社会心理学研究的主要方法 （一）观察法 1．自然观察 2．参与观察 （二）调查法 1．访谈法 2．问卷法 （三）档案研究法 ;第四节 社会心理学的主要理论 一、社会学习论 试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。 （一）简史 俄国的巴甫洛夫和美国的沃森是行为主义早期的代表，斯金纳发展了行为主义。班杜拉和沃尔特斯提出社会学习论。; （二）学习的机制 学习过程大致有三种机制，即联想、强化与模仿。 1．联想 联想是古典条件反射。 2．强化 通过对强化物进行适当的安排可使某种行为出现或不出现，不同的强化可塑造不同的行为。 3．模仿 个体之所以学会某种态度和行为往往是对榜样模仿的结果。 （三）观察学习 这是班杜拉社会学习论的重要组成部分。在社会学习论中，强调间接强化和自我强化的作用，用以解释许多社会行为的学习。; 二、社会交换论 主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。 霍曼斯提出社会交换论的五个普遍性问题。 1．成功命题 个体的某种行为能得到相应奖赏，他就会重复这种；某一行为获得奖赏越多，重复行为的频率就越高； 2．刺激命题 相同的刺激可能引起相同的或相似的行为。 3．价值命题 某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高。 4．剥夺与满足命题 个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，则该奖赏对个体的价值越小。; 5．侵犯与赞同命题 当个体行为没有得到期待的奖赏或受到出其所料的惩罚时，他可能产生愤怒情绪，从而出现侵犯行为；反之，如果个体行为得到、甚至超过预期的奖赏，或没有受到预期的处罚，他可能会高兴，就会赞同该行为。 在霍曼斯看来，它们可以解释一切社会行为。社会交换论认为，趋利避害是人类行为的基本原则。 布