构建大职教体系发挥桥头堡作用.PDF

2015 年 1 月 16 日 星期五／电话：010 博客：/u/1147820920 AD 08 教育展台 2014年2月，国家提出“引导一批普通 本科高校向应用技术型高校转型”，此举被 许多教育界人士视为 “中国应用技术大学 时代正悄然来临”。 向应用技术大学转型， 长江师范学院 这 既 顺 应 了 区 域 经 济 社 会 发 展 的 迫 切 需 求，又是新建本科院校的共同使命与挑战， 更是学校发展再上台阶的必然抉择。 作为 转型发展的样本——长江师范学院， 早在 2009年，就正式提出了“建设特色鲜明的教 学应用型大学”的办学目标，这与应用技术 另辟蹊径的教学应用型大学转型之路 大学的目标异表同质，不谋而合，是应用技 术大学的典型实践范式。 在大力支持青年教师攻读博士学位、职称 管理、 新农村教育与文化创意等 大专业集 别、多元化的人才培养模式”。 了将高素质应用型人才培养的目标做实，学 6 培养模式转变—— “办一所受当地人民尊重的教学应用 晋 升 、进 修 访 学 、专 业 实 践 锻 炼 等 方 面 的 群，重点建设教育学、生物学、工商管理、美术 为了推动人才培养目标的实现， 学校先 校找准五个解决问题的突破口：一 是 注 重 学 型 大 学 ” 是 长 江 师 范 学 院 执 着 的 发 展 愿 激励性政策。 学校在激励青年教师专业成 学4个优先发展学科，重点扶持电子科学与技 不断加强学校特色发展内涵 后探索出了教师教育类、 经管类、 工程技术 生 的 多 元 化 成 才 意 愿 ，因 材 施 教 ，推 进 人 才 景，为实现这一理想，学校启动了“131”发 长方面的措施力度之大， 可谓重庆罕见， 术、化学工程与技术、计算机 科学与技术 个 类、语言类、艺术类等五个大类的应用型人才 培养模式多元化；二是关 注优秀学生群体发 3 产教融合、 校企合作背景下的技术技能 展战略：以服务涪陵及周边区县经济社会 全国少有。 应用型学科， 重点支持新闻传播学、 公共管 培养模式。 充分考虑生源差异， 构建分类培 展，集成优质资源，实现卓越人才培养；三是