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第二单元教学目标 1、能了解作者按事情的几个方面安排材料的方法，知道安排了哪几方面的内容，各部分之间有什么关系。 2、学本单元的21个生字，理解37个词语的意思，能用“唯一”“深情厚谊”“独一无二”“赞不绝口”和“因为……所以……”“虽然……但是……”“如果……就……”造句。 3、初步了解反问句的作用。 4、能辨别别人说话的内容和语句的正误，能按事情的几个方面列提纲作文。 5、了解太阳、台湾蝴蝶的一些知识，感受中朝人民的深情厚谊。 4、太　阳 一、教学目标1、 认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。2、 培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。3、理解觉得……其实……看起来……实际上……如果……就……虽然……但是……等关联词的作用。 二、教学重点和难点 教学重点：知道课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习此类文章的方法，来理解课文。 教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确精密的语感。 第1课时 （一）教学目标 1．学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。 2．学会生字，初步理解词语的意思。 3．学习第1自然段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。 （二）教学过程 1．学习“提示” （1）上个单元，我们学的课文是按什么方法按排材料的？这个单元，我们要学习哪种安排材料的方法？ （2）自学“提示”。 （3）“事物的几个方面”是什么意思，能举例说明吗？ 2．分段。 （1）自由读课文，课文介绍太阳，写了它的哪几方面的内容？ （2）讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是写太阳的特点，属于同一个方面；另一方面是写太阳和地球，人类的关系。 （3）按这两方面材料给课文分段。 3．检查自学情况。 读准下面词语中带点的字，说说这些词的意思：生存 繁殖 地层水蒸气 估计 再完成课堂作业本第1题。 4．学习第一段中太阳离我们远的特点。 （1）学生讲述“后羿射日”的传说，后羿能把太阳射下来吗？从文中找出一句话回答。 ①“这么远，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成陈述句。 ②“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”“其实”换个相近意思的词是什么？1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的语句来体会。 ③“差不多”是什么意思？这儿为什么要用上“差不多”？还有哪些词说明到太阳上去只是一种假设？ 小结：课文用了“如果……就……”“就是……也要……”这两组假设词，进一步说明太阳离我们远。 （2）齐读第1自然段，归纳写作方法和学习这一段的学法。 ①这一段是围绕哪句话写的？ ②叙述中用了哪些说明方法来增加说服力？ ③学法：找出特点 抓总起句 体会说明方法 5．完成课堂作业本第2题。 第2课时 （一）教学目标 1．学习第2、3自然段，了解太阳大和热的特点。 2．学习第二段，了解太阳与人类的关系。 3．进一步感知说明方法的作用。 （二）教学过程 1．回顾学习第1自然段的方法。 2．学生自学2、3自然段，并完成相应练习； （1）给加点词换个意思相近的词。 ①我们看太阳，觉得它平不大，实际上（）它可大得很。 ②太阳中心温度估计（）是表面温度的3000倍。 （2）给句子换子说法，使句子意思不变。 ①跟太阳比，地球还不算是小东西吗？ ②太阳的表面温度6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体？ （3）填空 太阳离我们有（）公里远，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）度，中心温度估计是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。 填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。 3．学习第二段。 （1）理清脉络。 ①这一段主要写什么？从文中找出一句话概话。 ②围绕这句话写了几个方面的内容？根据讨论，归纳出：A太阳与动植物的生存、生长及人类吃穿用之间的关系；B太阳与云、雨、雪、风等自然估现象的关系；C太阳与防治疾病的关系。 ③最后一个自然主要写什么？ （2）细读，找出哪些事物与人类有密切关系。 讨论归纳：动物——鸟兽虫鱼 庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻…… 植物 树木：柴火、煤炭…… ? ②课文是怎样来说明太阳与它们的密切关系的呢？ 讨论后归纳：正反面结合叙述，加强说明力。 ③句式训练，照课文的样子，正反面互换说话。 ④小结填空： 因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、（）也离不开太阳。 （3）细读5、6自然段。 ①默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。 ②为什么说它们与人类关系密切？ ③齐读5、6自然段。 （4）自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用矿产的？ （5）小结，填空练习。 因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以（）（）（）（）与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所