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如皋市如皋初中八年级数学（上）教案设计 主备：盛夏 审核: 季群 2011年9月26日 PAGE  PAGE 3 第3课时 函数(2) 【教学目标】 1．认识变量中的自变量与函数．进一步理解掌握确定函数关系式． 2．会确定自变量取值范围． 【教学重点】 1. 进一步掌握确定函数关系的方法． 2．确定自变量的取值范围． 【教学难点】 确定自变量的取值范围． 【活动方案】 复习回顾: 1. 在一个变化过程中，数值发生变化的量称为 ，数值始终保持不变的量称为 ． 2. 已知三角形底边长为8，高为h，三角形的面积为s，则s与h的函数关系式为______________． 3. 已知函数y=5x+1中,当x=2时,y= ;当y=10时x= . [活动一] 利用计算器体会“变化与对应” １．在计算器上按照下面的程序进行操作： 填表： x13-40101y 显示的数y是输入的数x的函数吗？为什么？ ２．在计算器上按照下面的程序进行操作． 下表中的x与y是输入的5个数与相应的计算结果： x 1230-1y 3572-1 所按的第三、四两个键是哪两个键？y是x的函数吗？如果是，写出它的表达式（用含有x的式子表示y）． 活动结论： １．从计算结果完全可以看出，每输入一个x的值，操作后都有一个唯一的y值与其对应，所以在这两个变量中，x是自变量、y是x的函数． ２．从表中两行数据中不难看出第三、四按键是这两个键，且每个x的值都有唯一一个y值与其对应，所以在这两个变量中，x是自变量，y是x的函数．关系式是：y=2x+1 [活动二] 认识函数中的一些基本概念 1．用数学式子表示的函数的自变量取值范围 例1．求下列函数中自变量x的取值范围 (1)y=3x－l (2)y＝2＋7 (3)y=eq \f(1,x＋2) (4)y=eq \r(x－2) 分析：用数学表示的函数，一般来说，自变量的取值范围是使式子有意义的值，对于上述的第(1)(2)两题，x取任意实数，这两个式子都有意义，而对于第(3)题，(x＋2)必须不等于0式子才有意义，对于第(4)题，(x－2)必须是非负数式子才有意义． 练习： （1）函数中，自变量的取值范围是（ ） A． B． C． D． （2）函数y＝的自变量x的取值范围是 ． （3）函数中，自变量的取值范围是 ． 2. 实际问题中的函数的自变量的取值范围. 例2. 一辆汽车油箱现有汽油50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y（L）随行驶里程x（km）的增加而减少，平均耗油量为0．1L/km． １．写出表示y与x的函数关系式． ２．指出自变量x的取值范围． ３．汽车行驶200km时，油桶中还有多少汽油？ 结论： １．行驶里程x是自变量，油箱中的油量y是x的函数． 行驶里程x时耗油为：0.1x 油箱中剩余油量为：50-0.1x 所以函数关系式为：y=50-0.1x ２．仅从式子y=50-0．1x上看，x可以取任意实数，但是考虑到x代表的实际意义是行驶里程，所以不能取负数，并且行驶中耗油量为0．1x，它不能超过油箱中现有汽油50L，即0．1x≤50，x≤500． 因此自变量x的取值范围是： 0≤x≤500 ３．汽车行驶200km时，油箱中的汽油量是函数y=50-0．1x在x＝200时的函数值，将x=200代入y=50-0．1x得： y=50-0．1×200=30 汽车行驶200km时，油箱中还有30升汽油． 交流本节课的收获与体会 本节课我们通过两个活动加深了对函数意义的理解，学会了在确立函数关系式、会求函数值的基础上求自变量取值范围的方法，知道了自变量取值范围的确定，不仅要考虑函数关系式的意义，而且还要注意问题的实际意义．提高了用函数解决实际问题的能力． 【检测反馈】 见导学练P42. 14.1变量与函数（课后练习） 班级： 姓名： 一、填空题(注：A表基础题，B表中档题，C提高题，每人可根据自身情况完成相应作业) 1．(A级)一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么就称y是x的 ．其中x是 ． 2．(A