第4单元6的乘法口诀.docVIP

6的乘法口诀 教案背景：《6的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的编排是在学生学习了“2—5的乘法口诀”以后，由于学生已经掌握和理解了2—5的乘法口诀，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 教学课题：《6的乘法口诀》 教材分析：表内乘、除法是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。在本册教材里集中安排表内乘法的教学，“表内乘法（一）”教学乘法的意义和2～6的乘法口诀；“表内乘法（二）”教学7～9的乘法口诀和“倍”的概念。在关注学生生活经验的基础上加强了对于教学??程的探索性，体现了知识形成的过程。在通过学习2—5的乘法口诀的基础上，让学生自主探索、自己总结归纳出6的乘法口诀，巩固记忆，强化理解。 教学方法：1、情景教学法。通过出示花朵引发学生观察和思考，让学生在情景里观察，从中发现每朵花都是6个花瓣，依次出示花朵，引出课题，让学生探索感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 2、游戏教学法。新课改的教学理念是要让学生“在做中学、在玩中学”。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是学生自主探索的过程，让学生经历自己发现问题、提出问题、解决问题的过程，自主探索、自我寻求答案。 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 教学过程： 教学内容：6的乘法口诀 课本第61—63页内容 教学目标： 1 经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 2 能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 3 引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀。 4 通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性，以及良好的学习习惯。 教学重、难点： 1 初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数相乘的积。 2 根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 教具准备： 电脑课件、6朵小花。 教学过程： 一 学前准备： 1 开火车、抽卡片 一四（ ） 二五（ ） 二四（ ） 三四（ ） 二三（ ） 三五（ ） 二二( ) 一三（ ） 一四（ ） 2 计算下列乘法算式，说口诀并说出乘法算式的意义。 5×3 4×3 4×5 3×2 5×5 二 探究新知 1 同学们，我们已经学习了1—-5的乘法口诀，计算起来非常简便，我们今天继续学习6的乘法口诀。老师为大家带来了一个新朋友（出示小花），这朵小花想和我们一块学习，大家欢迎它吗？ 观察我们的新朋友小花，你发现了什么？（6片花瓣） 2 一朵小花是几个几呢？（1个6） 1个6是几？（6） 能帮老师编出乘法口诀吗？ “一六得六” 一句口诀可以写出几个乘法算式：6×1＝6 1×6＝6 3 老师觉得一朵小花太孤单了，老师又给它找了一个朋友。现在老师又加了一朵小花，是几个几呢？（2个6） 2个6是几？（12） 能帮老师编出乘法口诀吗？ “二六十二” 怎么列乘法算式呢？ 6×2＝12 2×6＝12 4 出示3朵小花，这是几个几？（3个6） 3个6是几？（18） 怎么编乘法口诀？ “三六十八” 怎么列乘法算式呢？ 6×3＝18 3×6＝18 5 出示4朵、5朵、6朵小花，请学生根据上面的例子，自己编出乘法口诀，写出乘法算式。 4个6 6×4＝24 四六二十四 4×6＝24 5个6 6×5＝30 五六三十 5×6＝30 6个6 6×6＝36 六六三十六 （口诀要大写） 6 我们编出了6的乘法口诀，现在我们一起来齐读一下6的乘法口诀。 7 现在老师给同学们几分钟的时间，默背6的乘法口诀。 背完的同学同桌互相检查。