第三课时解一元一次方程.docVIP

PAGE  PAGE 3 第3课时 解一元一次方程(1) 预学目标 1．通过课本中的“做一做”、“试一试”了解方程的解的概念． 2．阅读课本中等式的基本性质，通过“天平实验”初步理解等式的基本性质． 3．思考如何通过等式性质将方程转化为“x＝a”的形式． 知识梳理 1．方程的解 能使方程_____________________的值叫做方程的解． 2．等式的基本性质 (1)若a＝b，则a＋c＝b＋c或a－c＝b－c，即等式两边都_____________________，所得结果仍是_______． (2)若a＝b，则a·c＝b·c，即等式两边都____________________________，所得结果仍是_______． (3)若a＝b且c≠0，则，即等式两边都_____________________，所得结果仍是_______． 3．解方程 求_______的过程叫做解方程，解方程的实质就是运用等式的_______将方程变形为_______的形式． 例题精讲 例1　检验下面各数是不是方程x－2(x－2)＝－5的解． (1) x＝－1； (2)x＝7． 提示：检验某个给定的数是否为某方程的解，只要根据“方程的解”的定义将该数分别代入方程的左右两边，看方程左右两边的值是否相等，从而做出判断． 解答：(1)把x＝－1分别代入方程的左边和右边．左边＝－1－2（－1－2）－5，右边＝．因为左边≠右边，所以x＝－1不是此方程的解． (2)把x＝7分别代入方程的左边和右边．左边＝7－2×(7－2)＝－3，右边＝＝－3．因为左边＝右边，所以x＝7是此方程的解． 点评：要检验一个数是不是某方程的解，只要把这个数分别代入方程的左右两边，计算其结果．如果左右两边的值相等，那么这个数是方程的解；如果左右两边的值不相等，那么这个数不是方程的解．另外，还要注意解题的规范． 例2　用适当的数或整式填空，使所得的结果仍是等式，并说明其中的依据． (1)如果2＝5＋x，那么x＝( )； (2)如果x—y＝4，那么x＝4＋( )； (3)如果3x＝15，那么x＝( )； (4)如果x－y＝2，那么－y＝2－( )． 提示：仔细观察，分析前后两个等式的结构、系数的区别，就可以确定应用了等式的哪条性质． 　解答：(1)根据等式性质，等式两边都减去5，则有x＝－3． 　(2)根据等式性质，等式两边都加上y，则有x＝4＋y． 　 (3)根据等式性质，等式两边都除以3，则有x＝5． 　 (4)根据等式性质，等式两边都加上－x，则有－y＝2－x． 　点评：在等式变形时，必须根据等式的性质，在等式两边同时进行完全相同的四则运算，等式才能成立． 例3　利用等式的性质，解下面的方程． (1) x－6＝4； (2)＝7． 提示：解方程就是运用等式的两个性质将原方程变形成“x＝a”的形式． 解答：(1)两边同时加上6，得x－6＋6＝4＋6．合并同类项，得x＝10． (2)方程两边同乘3，得x＝21． 点评：解方程的依据是等式的两个性质，要判断未知数的值是不是方程的解，我们可以把所得的值代入原方程中去检验．如果能使方程左右两边的值相等，那么它就是原方程的解．如第(1)题，把x＝10代入方程x－6＝4中，左边＝10－6＝4，右边＝4．左边＝右边，所以x＝10是方程的解． 热身练习 1．下列方程中，解是x＝1的是 ( ) A．－0.25x＝－ B． C．0.1x＝ D．x＝5 2．下列方程的变形过程中，正确的是 ( ) A．由x＋2＝7，得x＝7＋2 B．由5x＝3，得x＝ C．由x－3＝2，得x＝－3－2 D．由x＝0，得x＝0 3．如果x＝2是方程x＋a＝－1的根，那么a的值是 ( ) A．0 B．2 C．－2 D．－6 4．(1)方程0.25x＝1的解是_______． (2)若关于x的方程3xn－2＋7＝0是一元一次方程，则n的值为_______． (3)已知关于x的方程4x－3m＝2的解是x＝m，则m的值是_______． 5．解方程： (1)7x＝6x＋12； (2) 16＝4x； (3) 2x－