第十三课时三步混合运算练习山亭徐庆祥.docVIP

三步混合运算练习 教学内容：青岛版数学四年级上册第47-48页信息窗5 第4课时 练习课 教学目标： 1.进一步理解多步混合运算的运算顺序，熟练地进行混合运算。 2.在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，用综合列式解决问题的快捷性。 3.学生自主探索、独立思考解决问题，体验学习的快乐，获得成功的乐趣。 教学重、难点： 教学重点：进一步理解多步混合运算的运算顺序，应用所学知识灵活解决生活中的实际问题。 教学难点：应用所学知识灵活解决生活中的实际问题。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件，计算题单。 学生准备：直尺。 教学过程： 问题回顾、再现新知 1.同学们，我们上节课学习了三步混合运算知识解决实际问题。（课件出示）再来看这个图： 这是我们学习的什么问题？（相遇问题）有几种综合列式的方法解决？（2种） 同学们，说一说含有两级运算的三步混合运算的运算顺序是怎样的？ 先算乘除，再算加减；如果有括号，要先算括号里面的。 2.教师出示：150÷30＋120×5，学生独立计算后汇报。 质疑：计算时为什么不先算加法？（应先算乘除，后算加减）怎样才能先算加法？（加小括号）算式中有了小括号，又该怎样算呢？（先算括号里面的） 下面我们就来进一步进行三步混合运算练习。（师板书课题） 二、分层练习、巩固提高 1. 基本练习，巩固新知。 （1）课件出示课本第47页第4题。他们两家相距多少米？ 请你用不同的方法解决问题。 学生独立解答后，全班交流。 谁能说一说你是怎么想的？怎么做的？  eq \o\ac(○,1)求两家相距多少米，可以分别求出小方和小丽6分钟各走多少米，再求出两人6分钟走的路程和，就是她们两家相距的距离。列式为：70×6＋60×6  eq \o\ac(○,2)求两家相距多少米，也可以先求两人走的速度和，用两人走的速度和×相遇时间＝路程，列式为：（70＋60）×6 如何脱式计算呢？请两名学生分别板演。 （2）生活中，除了走路能相遇，还有一些相遇的例子。例如工程队挖水渠、修公路、凿隧道等问题。 课件出示课本第51页第10题。这条隧道长多少米？ 学生独立???答后，全班交流。 你是怎么做的？为什么这么做？小组内说说你的想法。 （3）课件出示课本第48页第7题。 下面各题的运算顺序是怎样的？请拿出计算题单，在第7题上面标一标计算顺序。学生标运算顺序。全班交流。 问：三步混合运算的运算顺序是什么？（先算乘除后算加减，有括号先算括号里的；括号里也要先算乘除后算加减；连加减或乘除的时候，从左往右算。） 教师展示学生标画的运算顺序。 请学生开始独立计算。然后展示学生脱式计算的过程。 2．综合练习，应用新知。 （1）课件出示课本第48页第6题。 一共卖了多少钱？ 温馨提示： 认真读题、审题，想一想怎样列式解答呢？ 先独立解答，然后再在小组内交流。 （2）现在我们来看看光明小学学生参加课外活动的情况。（课件出示课本第48页的第8题。） 温馨提示： 请根据表格，先独立理解题目中的信息，再探讨问题（1）的解答方法。 自己先提出两个用两步以上运算解决的问题，再进行解答。 在小组内互相说一说你提出的问题和你的解答方法。 全班交流。预设： 美术组比摄影组多多少人？列式：（57＋19）－30×2 美术组和摄影组一共有多少人？列式：（57＋19）＋30×2 小记者组比武术组少多少人？列式：（48×2－20）－48 3．拓展练习，发展新知。 （1）课件出示： 温馨提示： ◆两车所用时间一样吗？ ◆你会画线段图来解决吗？ ◆甲车行驶的路程是多少呢？乙车呢？ ◆两地相距多少千米＝（ ）+ （ ） ◆你还有其它列综合式的方法吗？ 学生先独立思考解答，然后让学生在小组内交流。 全班交流。指小组派代表说说你们小组的想法及做法。 列式:  eq \o\ac(○,1) 60×(1＋3)＋70×3  eq \o\ac(○,2) 60＋（60＋70）×3  eq \o\ac(○,3) …… （2）课件出示： 温馨提示： ◆什么叫相背开出？ ◆你会画线段图来解决吗 ◆甲车行驶的路程是多少呢？乙车呢？ ◆两车相距多少千米 = （ ）+ （ ）+ （ ） ◆你还有其它列综合式的方法吗？ 学生先独立思考解答，然后让学生在小组内交流。 全班交流。指小组派代表说说你们小组的想法及做法。 列式： eq \o\ac(○,1) 60×3＋70×3＋30  eq \o\ac(○,2) （60＋70）×3＋30  eq \o\ac(○,3) …… （3）前面的几个问题，同学们都能积极思考，很好地解决了这些问题。下面看谁最会动脑筋。（课件出示课本第