长城案例_711090.docVIP

《长城》 教师行为学生学习活动设计意图一、导入:板书:长城 师:思考你对这两个字的理解。学生畅所欲言发动学生展开交流，进而激发学习本课的兴趣。二、检查预习:词语蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟说说你对这些词语的理解。 再读这些词语。开火车读课文。（长城给我们留下了怎样的印象？） 借用字典,完成对词语、生字的认识过程。 通过学生自己的动手查找，一是检阅学生查字典的能力，二是培养学生独立解决问题的能力。三、议读感悟:面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？ 为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。 交流汇报：（1）长：①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（你看到了一个什么样的长城？【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程）②远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（比喻句把? ? 比喻成? )（2）高大坚固：①是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？）②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（你看到了一座什么样的长城？）③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 学生小组完成，本环节