“回归”与指导生活教育的本真主题.pdfVIP

第 31 卷第 7 期 内江师范学院学报 No.7 Vol. 31 (2016) JOURNAL OF NEIJIANG NORMAL UNIVERSITY (2016) 回归与指导生活:教育的本真主题 段晓芳， 慕彦瑾 (内江师范学院教育科学学院， 四川 内江 641199) 摘 要:教育来源于生活，与生活息息相关。但随着社会的发展，教育脱离生活之态势日趋突显。学者关 于教育回归生活的讨论经久不息。通过阐析教育与生活的关系，透视教育教学实践中教育与生活世界相脱离 的现状，并试图从课程与教学观、教师观、学生观方面探寻教育回归与指导生活世界的途径。 关键词:教育世界;联系生活;指导生活 001: 10. 13603!j. cnki. 51 一 1621!z.2016.07.024 中图分类号 :G40 一 012 文献标识码 :A 文章编号 :1671 一 1785(2016)07 一 0130 一 04 教育是培养人的一种社会实践活动，不仅明确 为了生活，没有生活做中心的教育是死教育，， [2J 山。 T 教育的本质属性，而且也揭示教育、人与社会三者相 教育与生活的关系密不可分。 互依存的关系。人是教育的对象，教育对人的成长以 教育是人类社会的永恒活动，人类社会的发展伴 及人类社会发展的重要作用是永恒的。而作为维系社 随着教育的发展。年老的一代为了绵延后代并使其健 会和人的发展所必需的教育，产生于人类社会的生产 康的成长和生活，有目的的把生产生活的经验技能传 与生活实践，是人类完满生活的有机组成部分。教育 授给下一代，教育就这样在经验传递中得以产生和延 在促进人类认识世界的同时，也教会了人类如何在世 续。原始社会的教育与生活相融合，教育的过程也是 界中生活。教育紧密联系和服务生活，创造人的生活 生活过程，而生活过程也是教育，教育世界亦即生活世 智慧及幸福人生，此乃教育发展之目标。教育回归并 界。早期的教育与生活具有统一性，教育就是生活， 指导生活实践是教育乃至社会发展的永恒和本真主 生活就是教育;教育的价值、功能、内容天然地建基于 题。 人类生活中。 [3JI6 奴隶社会后，开始出现专门从事教育 一、教育与生活关系解析