南京农业大学 试验统计方法试卷1.doc

PAGE  PAGE 8 本试卷适应范围 植物生产各专业  南京农业大学试题参考答案2010－2011 学年 1 学期 课程类型：必修 试卷类型：A生物统计学 课程 生物统计与田间试验 班级 学号 姓名 题号一二三四五六七八九总分签名装订线 装订线 得分一、是非题（每小题 1 分，共 8 分） “唯一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变。（ √ ） 单因素试验可采用随机区组或裂区试验设计。（ × ） 某玉米株高的平均数和标准差为（厘米），果穗长的平均数和标准差为（厘米），可认为该玉米的株高性状比果穗性状变异大。（ × ） 假定两事件和的概率分别为和，则事件与的和事件的概率等于事件A的概率与事件B的概率之和，即。（ × ） 否定正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。（ √ ） 对倍加性数据进行方差分析前，应对数据进行对数转换或平方根转换。（ √ ） 多个方差的同质性测验结果在水平上否定了，接受了，因此可推断在水平上认为这多个样本方差的总体方差都不相等。（ × ） 相关系数是依的回归系数和依的回归系数的几何平均数。（ √ ） 二、选择题（每小题 2 分，共 14 分） 科学研究的基本过程是 。（ C ） A．选题、实验、写论文 B．实验验证、形成假说、抽样调查 C．形成假说、实验验证、形成结论 D．抽样调查、实验验证、形成结论 为了解稻苞虫常见卵期，调查资料是下表，其常见卵期宜用 表述。（ A ） 表 某地稻苞虫卵分布 卵期（天）4567891011虫数614453787542532 A．众数 B．中数 C．算术平均数 D．加权算术平均数 在抽样方式和样本容量不变的条件下，如果提高置信度，则 。（ B ） A．会缩小置信区间 B．会增大置信区间 C．不会影响置信区间 D．可能缩小也可能增大置信区间系主任 出卷人 下面哪一项不是正态分布曲线的特性。（ B ） A．以为对称轴，向左右两侧作对称分布； B．曲线在处有‘拐点’； C．以参数和的不同而表现为一系列曲线，它是一个曲线簇而不仅是一条曲线； D．曲线与横轴之间的总面积等于1。 一个单因素随机区组试验的方差分析表如下： 变异来源DFSSMS区组间3113.67处理间47318.25误差12423.50总19126如果该试验不考虑区组因素，只是一个完全随机设计，此时处理和误差项均方分别为 。（ C ） A．18.25，3.50 B．12，3.50 C．18.25，3.53 D．缺少数据资料，无法判断 有一样本，其方差为，其样本容量为，如测验对，则实得在下列哪种情况下否定。（ A ） A． B． C． D． 在回归分析中，计算条件总体平均数的置信区间时，的计算公式为 。（ A ） A． B． C． D． 三、填空题（每题空0.5分，共 7 分） 田间试验设计的三个基本原则是： 重复 、 随机排列 和 局部控制 。 随机排列的常用试验设计有 完全随机设计 、 随机区组设计 、 拉丁方设计 和 裂区设计 等。 试验中观察记载所得数据，因所研究的性状、特性不同而有不同的性质，一般可以分为 数量性状 资料和 质量性状 资料两大类。 已知某一棉花品种的纤维长度（毫米）为一的总体。若以抽样并测验假设，其95%接受区间从 28.33 至 31.27 。 方差分析的基本假定为： 处理效应和环境效应等具有“可加性” 、 误差“正态性” 和 误差“同质性” 。 四、简答题（ 3 小题，共 21 分） 1．从外地引入4 个大豆品种A、B、C、D，以本地推广品种CK为对照进行比较试验，随机区组设计，重复三次，并已知试验地有南北方向的肥力梯度差异。请简述设计的基本过程，并画出田间种植图，标出各处理、区组及其方向。（本小题 6 分） 答：（1）设计的基