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PAGE  PAGE 27 初中语文批注课件 篇一：初中语文学科优质课教案《石榴》 苏教版八年级语文下册第三课 《石榴》 教学目标： 【知识与技能】 1、了解文章的作者、积累文中出现的生字和新词。 2、了解石榴的特点。 3、学习文章托物言志的写法。 【过程与方法】 1、通过品味文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。 2、揣摩关键词和关键句子的深层含义，表达作用。 【情感、态度与价值观】 理解作者执著坚定的信念和热切的追求。 教学重难点： 【重点】通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。 【难点】正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。 课时安排：1课时 教学方法：诵读法、自主、交流探究 教具：小黑板、反馈练习 教学过程： 一、导入新课 说到石榴，我们自然会想到它那光鲜的果皮里包裹着晶莹剔透如珍珠、如玛瑙的子粒，还有那酸酸甜甜的味道。郭沫若先生所描绘的石榴，还会让我们对它有哪些新的认识呢？让我们一起去品读郭沫若的优美散文《石榴》。 二、整体感知 1、让学生朗读课文 2、生字词反馈 我能给加点的字注音，根据拼音写汉字。 争妍斗艳奇崛忍俊不禁丰利 ．．． 3、梳理结构 ①请在第1段中找出最能表明作者对石榴的态度的词语。 （最可爱） ②作者通过哪些方面的具体描绘来表现石榴的“最可爱”？ （具体描写了石榴的“枝叶、花朵、果实”三个方面） ③学生齐读7——9自然段，体味作者流露出的思想感情。 小结：作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路组织全文。 师：石榴树、石榴花、石榴果在此文中被作者描绘得淋漓尽致，我们共同去欣赏石榴的“最可爱”，品味作者对石榴的喜爱和赞美之情，相信你们也会爱上石榴的。 三、合作、交流、探究。 1、作者通过对石榴的“枝叶、花朵、果实”描绘去表现石榴的“最可爱”，你最喜欢石榴的哪一方面？结合课文内容说一说。 2、说出喜欢石榴，其实就是本文形象生动、准确凝练的语言吸引着你。找出你认为写得好的语句，说说自己的理由。 3、说说作者笔下的石榴除了形态上可爱，还有其它值得称赞的吗？ 小结：本文用形象生动、凝练准确的语言，为我们展现了石榴的形态美和精神美，在今后的生活中，我愿同学们学习石榴所体现的精神：不畏困难、积极乐观地为追求理想而努力。 四、拓展延伸 许多触景生情的作品都是由“联想”产生的，写作中运用联想能使我们广泛地选用材料，灵活地进行构思。生活中你喜爱的物：树木、植物等是什么，通过联想进行描绘。 五、教学反馈 六、板书设计 石 榴 郭沫若 爱石榴 枝叶 石榴 画石榴 花朵 精神美 赞石榴 果实 形态美 教学课题： 石 榴 教案背景： 1. 面向全体初二（5.6）学生 2. 课时：1课时 3. 教师课前准备：（1）多媒体教室及投影设备； （2）多媒体网络教学软件； （3）教学使用的ppt课件； （4）利用百度引擎查阅相关的资料以备上课使用。 教材分析： 《石榴》一文是苏教版八年级下册第一单元第三篇课文，本单元的教学主题是：咏物抒怀。自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。本文是一篇托物言志的优美散文，作者按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文，既描写了石榴的外在美，又描写石榴内在的精神之美。它同当时的许多散文一样，以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。基于以上的教学要求我确定了一下教学目标和教学重难点。 教学目标： 1.认真阅读课文，体会作者能在人们常见的事物上发现新意，抒发自己独特的感受。 2.学习作者形神兼备的状物手法：以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒怀。 3.通过自主探究学习，强化学生的自主意识，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 4.引导学生学习课文中生动形象的语言，学习有关描写的方法，学习积累文学语言， 提高语言表达能力。 教学重点： 1．品味本文形象生动、准确凝练的语言。 2．理解作者托石榴之物，颂扬我们民族美好情操之志。 教学难点： 通过品味本文形象生动、准确凝练的语言，理解作者托石榴之物颂扬的我们民 族美好情操之志。 教法学法： 1. 本课我主要采用的是我们连云港地区全面贯彻实施的“六环节教学模式”即自学质 疑环节—交流展示环节—互动探究环节—精讲点拨环节—矫正反馈环节—迁移应用环节。从而做到教师带着学生走向书本，学生带着问题走向课堂的转变，充分发挥学生的主体的作用，让学生自主学习，人人参与探究活动。 2