应用技术优化课堂教学案例_592345.docVIP

应用技术优化课堂教学案例 作业要求：【注：本阶段必交1篇作业，互评1篇作业】请中小学教师提交一份应用技术优化课堂教学案例，并在作业表单中填写案例简介等相关信息，说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。教学案例格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频。 提交时间：2015-02-11 HYPERLINK /xb/writeHomework.tc?projectid=969taskid=1016981stageid=463toolid=hwid=1488517 \o 编辑 编辑 设计思路 所属省份甘肃省所属地市区县兰州市西固区作者姓名张玉明工作单位西固区西固城第二小学学科学段语文四年级教材版本人教版案例名称小学语文四年级上册《桂林山水》教学设计和课件案例简介 （至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入一、故事导人，激发兴趣 　1、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢? 2、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。 二、整体感知，带人情境。 　　1、欣赏课文。（播放朗读录音，演示桂林山水图片） 　　2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 　　3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)PPT，链接创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标难点讲授三、精读课文，体会感情。（精读第二节）　　1．自由朗读。　　要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。　　2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。）　　（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（引导学习通过对比，感悟作者表达“绿“的精妙，从而学习“读书应多揣摩，多思考，才能加深对语言文字的感受“的读书方法。（3）、读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概况地说。（板书：静、清、绿）（“读进去、跳出来”是一个良好的读书方法的两个不同层面。因此要顺势点拨）3、从句中体会作者具体形象描写景物的方法。一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗??　　(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)　　5、理清叙述顺序，指导学生背诵。　　（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。　　四、学法迁移，自学课文（自学第三节）　　1、小结学法。2、出示要求。划划：划出最美的句子。　　练练：读出美的感受。　　说说：值得学习的写法。　　（扶放结合，注重学法的迁移。）3、朗读比赛。　　要求：①把感受到的美读出来　　②读给一个老师或同学听　　③记住他们对你朗读的评价。4、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。（激发学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，培养孩子待人接物、语言交际、心理素质等综合能力）5、谈谈值得学习的写法。(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)?　　（读写结合。让学生悟出写作方法。）　　五、以读代讲 突出特点（学习第四节）1、再次演示风景图，听朗读录音。2、激情点拨。3、注意词句，文字，生齐读最后