张燕国学教学设计.docVIP

课 题6、相反相成课时安排一课时教学目标1.正确、流利地朗读、背诵课文。 2.能结合老师的讲解和课文注释，初步理解词句意思。 3.对《老子》思想中“相反相成”的辩证关系有一定的了解，并能举出课文之外的相关事例。 教学重难点重点：目标1、2 难点：目标3教学准备课件 教 学 ? 过 程 教 学 过 程 师生活动预设调 整一、激趣导入新课： 1．学生做反义词游戏。 2．教师点拨： 今天我们继续了解国学老子的《道德经》中《相反相成》。 3．教师提问：结合预习，谈谈你对相反相成的理解。 4. 板书课题：《相反相成》，生齐读课题。 二、新课学习： （一）熟读课文： 1．出示课文内容，请生小声朗读。 2．学生自由读，把句子读通顺。并说说朗读国学经典文章需注意的几点。 3．出示划分好停顿的文章，让学生对着自由练习。。 4．指名展示读，其他同学仔细听后纠正他们在停顿和读音方面的问题 5．老师范读，学生轻声跟读。 6.各种形式练读。做到声音响亮，口齿清楚，准确而流利,读出韵味。 相机纠音：恃shì 圣人处chǔ无为之事。 7.尝试背诵 （二）理解课文： 1．出示“有无 难易 长短 高下 音声 前后”请学生发现其含相反意思 2．情景演示。 ⑴一高一矮比身高 (2)一前一后比顺序 3.引导：我们判断事物的标准不会永恒不变，事物有两面性，这两面在适当的条件下会转化。相机板书 ：对立统一 4．出示“有无 相生，难易 相成，长短 相较，高下 相倾，音声 相和， 前后 相随”请学生齐读。 5.播放《相反相成》动画视频。 5.讲一讲： 问：平常，我们在生活中、学习中有没有相反相成的事呢？同桌交流。 6.汇报 （三）谈认识 1. “相反相成”观点对我们生活、学习有没有帮助？ 2.出示故事《道旁苦李》，学生浏览，谈体会。 三、小结全文。作 业把本课背给家人听，跟家长谈谈自己的理解。 板板书设计 学会换位思考 相反相成 对立统一 转化 顾及别人的感受教 学 反思