我的教育故事：一个违纪生的转变.docVIP

PAGE  PAGE 3 我的教育故事:一个违纪生的转变 我班这个学期新转来一位学生——陆大钊，他不但长得高大，而且特别热爱劳动，爱好画画，象棋也走得非常棒。但是他经常迟到、旷课、上网玩游戏，甚至打架、骂人，向同学借钱，同学不借就打同学，班里同学见了他都躲得远远的。由于经常迟到、旷课，所以学习成绩很差，尽管老师多次教育，仍不见好转，他还是经常旷课、玩游戏。 在学校开展“快乐家园”课题活动中，为了让每一个学生都能健康、快乐的成长，感受到家园的温暖，这个学期我努力运用各种评价方法与评价策略对陆大钊同学进行转化，他在各方面都取得了很大的转变，不再是同学们眼中的违纪生了。 深入了解他的违纪原因和心理特征。 要教育学生、纠正学生的违纪行为，就得先了解学生，知道学生违纪原因和心理活动特征。通过一段时间对陆大钊同学的观察和交流，我发现他违纪的主要原因有以下几点： ? 1、不明确纪律的具体要求，不知道遵守纪律的重要性。 2、原有的不良习惯的影响，以致于他无法遵守新的学校纪律。他在转学之前就形成了一些不良习惯，如：说粗话、自己的东西随处乱扔，迟到、旷课、上网玩游戏，甚至打架、骂人，虽然转学后，接触了新的纪律，也从老师口中知道了作为学生应遵守班规校规，但由于小学生的自控能力弱，往往很难改正旧习接受新的纪律约束。 3、性格原因使他不严格要求自己。他经常发生违纪行为与他性格存在某些缺陷有关。而他这种性格缺陷由于家庭教育的不当造成的。他的家长常常由于工作不顺利，把怨气撒在孩子身上，不是打就是骂。孩子长期生活在这样的环境中，变得特别的野蛮，哪天同学或老师说了他，他就会态度恶劣，大闹课堂或和同学打架。他的家长怕别人欺负自己的孩子，自己孩子和别人打架时，还教育自己的孩子要打人、咬人。殊不知，家长这样做是害了孩子，以致于他进入学校，很难接受规章制度的约束。 4、是非观念薄弱，让他分不清正确行为和错误行为。他把遵守纪律看成软弱，怯弱的表现。背后嘲讽那些好学生，把破坏和违反校纪校规看成是英雄行为，把帮助同学打架看成“行侠仗义”，教师要求学生要勇敢，他却不知道什么是勇敢，把粗野行为当作勇敢犯了错误。 针对陆大钊同学的这种情况，我想用充分的耐心，长期抓、抓反复，慢慢纠正他的违纪行为。首先我主动走进他的生活，在平时的学习生活中以满腔热情，对他晓之以理，动之以情，使他认识到违纪行为的严重性，以后不再做类似的错事，同时也要使他感到自己改正了错误，同样是一个好学生，使他有前进的动力。 二、发掘他身上的积极因素，培养战胜错误的信心。 俗话说“金无足赤，人无完人”。没有哪个人是完美的，任何人身上都有优缺点。只是有些人缺点要多些，就蒙蔽了我们的眼睛，让我们只看到他的缺点，而忽视了他的优点存在。要想纠正学生的违纪行为，必须以这个优点为切入口。所以教师要用全面和发展的眼光看待违纪学生。首先我相信他有好的一面，然后开始积极发掘出来。虽然他身上的优点，往往只闪现出来，很快会消失，但是我努力及时发现，及时表扬，一旦他做好事就在班上表扬，不让他身上仅有的一点上进心挫伤。 我决定要找到他的积极方面，他不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心闪现光芒。所以我立即给他布置了一个任务，请他自己帮自己找长处，可以细致到讲了一句积极的话，任何一件小事都可以。他很快找到一条画画很棒。接着，我立即在班上表扬了他，他脸上的笑容渐渐多了起来。从此，他乖多了，学习的兴趣也浓了，能自觉遵守纪律了。 由此可见，我们只要细心观察，每个学生身上都有闪光点，当学生违纪时，困难的不是批评、不是指责，而是找出他的长处，能够发现到他的积极因素，并做到及时赞扬。如果他一违纪，就大肆批评、处罚，就更助长了他从班集体中脱离，会更难教育，一但发现他的优点就要在集体中及时肯定和鼓励。因为集体对个体的欣赏，是对个体极大的精神支柱，会激发他的自信心，会让纪律教育变成自觉纪律。 家校联合，做好学生家长的疏导工作。 我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教育，事关他一生的前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。平时，我经常放弃休息时间给他补习功课，督促他做好回家作业，有疑问就当面进行指导。 四、增强学生的自信心，激发学习???兴趣。 自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。陆大钊同学尽管学习成绩很不理想，但他特别爱劳动。抓住他的这一特点，我经常创造时机让他有机会在同学面前表现自己，经常对他进行表扬。在表扬的同时，也指出他学习上不足，再提出下阶段的学习目标，使他逐步提高学习兴趣，