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我眼中的激励教育与挫折教育 【内容摘要】 在教育孩子的过程中，我们教师自然以赏识与激励为主，但不可忽视挫折在教育中的作用，应坚持表扬激励与严格管教并举，这样才能培训出祖国的栋梁之才。激励教育一定要和挫折教育相结合，切不可单面行事，一味激励，忽视挫折，也不可一味挫折，没有激励，两者应该相辅相成，综合运用，才能达到良好教育的效果。 【正文】 近年来，我们学校一直研究、倡导激励教育，如“激励每一个人充分发展”、“为学生创造激励的氛围”、““拿起表扬的武器”、“蹲下身子跟学生讲话”等，强调老师都要以平等的姿态与孩子、学生对话。尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛，这本无可厚非，但是不是就一味的强调激励呢，我有自己的一些看法： 激励和赏识是否就意味着不能批评？ 尤其是现在我国，孩子中多数是独生子女，掌上明珠，宝贝小姐等等。做为教育，每个孩子好似一棵小树，一棵小树长成栋梁之才，还少不了剪枝，更何况人的成长？！孩子成长的过程如同一棵小树的成长，小树成长的过程还要把不必要的枝桠锯掉，而孩子的错误一味任其自然生长，缺点不敢指正。那将错就错下去，是很危险的。这个树枝怎么长都不能锯掉，而现在没有锯，更没有拿锯的人，就象坡里无人管理的庄稼，爱怎么长就怎么长，虫子咬，长出了杂草也不予管理，只能是一片荒芜，颗粒无收，怎么能长出好庄稼呢？！ 在我们的激励教育中，有些教师认为，激励，只能说“好”，不准说“不”，“缺点可以原谅”“不足情由可原”“错误再所难免”........完全偏离了教育。 教育孩子，对其充分赏识，激励是必要的，但一味正面肯定，不见“问题”则未免失之偏颇，显而易见，今后会带来许多负面影响。 我认为，激励教育一定要和挫折教育相结合，切不可单面行事，一味激励，忽视挫折，也不可一味挫折，没有激励，两者应该相辅相成，综合运用，才能达到良好教育的效果。 “严师出高徒”是人尽皆知的古训，这种严不仅是教学上的严格；也在于管理上的严格。但是我们要把挫折教育与体罚与变相体罚分开来，挫折不等于体罚、棍棒教育，更不是???害、皮肉受苦，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。而是一种基于全面关心与真正爱护基础之上的高难度教育技巧，挫折教育要特别小心的为学生着想，要顾及学生的承受力、尊严，不要让学生难堪。挫折教育的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己过失负责。另外，挫折教育中也应该运用激励教育，激励学生在挫折中成长。 教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。但我们一定要认识到，激励并不等于溺爱、放纵，挫折并不等于体罚、虐待。在教育孩子的过程中，我们教师自然以赏识与激励为主，但不可忽视挫折在教育中的作用，应坚持表扬激励与严格管教并举，这样才能培训出祖国的栋梁之才。