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PAGE  PAGE 8 打开心门 真诚是钥匙 ——英语教学反思 广西平果县第六小学 潘丽葵 每次走过一年级教室，迎接我的总是那欢呼雀跃的童声；英语老师好！潘老师好！那一声声清脆银铃般的童声，那清澈纯净的亮眼睛，那阳光般灿烂的笑脸，像温暖的春风扑面而来，多么可爱天真的孩子呀。走进一年级的教室，那带着童真地歌声，那随着英语歌曲摇晃着的小脑袋，那投入陶醉其中的姿态，更让我深切地感受到他们对英语对艺术地喜爱。虽然他们对英语的概念是模糊的，但他们知道那是一种能带给他们快乐和表达快乐的神奇东西。 ???? ? 每每看着这一张张天真可爱的脸庞，我的内心除了喜悦外更多感到的是作为一名英语老师的使命感和责任感。更让我想起教育先驱陶行知的话：真教育是心心相印的活动，唯有从心理发出来的，才能打动心灵的深处。为此我总会这样告诫自己：让每一位孩子都能从英语课中有所得。不忽视、不怠慢、不偏袒，平等对待每一孩子，真诚对待每一位学生。尽管他们对英语的表演、欣赏、表达能力高低不等，作为老师的我都会给他们鼓励的微笑，赞喜的目光，让每一位孩子在我的肯定中获得自信，都能亮出自己的歌喉大胆说出、秀出自己的舞姿自信表演。 ???? 记得有一次是一（2）班的英语课，课上让孩子们把学会的歌曲唱歌同学们听。学生依次上前演唱，轮到琪同学时却没了动静，其他学生倒是忍不住七嘴八舌起来：她不说话的，她不会唱的……面对这样的场面，我没有就此忽视琪同学，同样我还要改变同学们对她的评价。我对学生说：“琪同学还没唱呢，你们怎么就知道她不会唱呢？来，我们欢迎琪同学的演唱”。在同学们的掌声中琪同学勉勉强强地走到大家面前，只见她只是动了动嘴唇，没有发出声音，我轻声地问：“要请同学和你一起唱吗？”，她轻轻地点了点头，我问孩子们“谁愿意和琪同学一起唱呀？”，孩子们地小手都高高地举起，我让琪同学选一位，她怯生生地看了看同学们，很犹豫地样子，我只能又轻轻说：“那老师给选一位吧”，她又轻轻地点了点头，在我和同学们地耐心等待和帮助下，琪同学终于和一位同学一起唱了起来。虽然声音很轻，但唱得很完整。在同学们的掌声中我奖给她一颗勇敢星，并对她说：“老师和同学们都想听你歌声，下次音乐课唱给大家听好吗？”，她羞涩地浅浅微笑了，带着小星走回座位。虽是一颗小小的星，但在孩子的眼中它是珍贵的，那是老师的肯定，是自己努力的成果。特别是对这样一位平时沉默寡言、不怎么引起老师和同学主意的她来说更是莫大的欣喜。虽她脸上只是浅浅的笑，我能感受到她的心一定是甜甜的。放学回家一定会把这份喜悦和爸爸妈妈分享。 ????? 又是一（2）班的英语课，课上组织学生分角色歌表演，每组有三位学生组成。在表演的过程中轮到琪同学和其他两位学生了，我特别留意观察她的表现，只见她看了看其他两位同学，慢慢的站起来和他们一起来到同学们面前，我暗暗的担心：不知这次她能否战胜自己？表演开始，，前两位扮演的小猫小表演完后，扮演小鸡的琪同学顺利的接上了，还同前面两位同学一样加上了相应的动作。在同学们的掌声中我高兴地说：“看，琪同学今天能一个人演唱了，声音比上次响亮了，老师要再奖一颗勇敢星给她。你们同意吗？” 在齐刷刷的“同意”声中她带着小星高兴的坐回座位。 ??? 陶行知先生这样说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。孩子的心灵是纯净的，也是稚嫩的，需要老师的呵护同学的友爱。给他们温暖的眼神、亲切的话语、热情的双手，给他们战胜自己的时间和勇气，幼小的心灵会因为感恩变得越来越温暖，越来越坚强。 陶行知教育思想在英语教学中的运用 ? 广西平果县第六小学 潘丽葵 ? [摘要] 课程改革下的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。同时课程改革要求建立新型的教学活动框架和建立新型的师生关系以促进英语教学的发展。本文结合陶行知先生的教育思想，就培养学生的创新精神和实践能力作一些初步的探讨。 ? [关键词] 陶行知教育思想 小学英语 素质教育 ? 当前，素质教育已深入人心。然而，素质教育是一种全新的教育，需要我们教育工作者不断地去探索、去研究、去实践。学科教育是实施素质教育的主渠道，因此，学科教育应体现素质教育的精神，符合素质教育的要求。那么，学科教育如何才能做到这一点呢？通过学习、研究陶行知的教育思想，我们深刻地认识到，陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家，他通过多年的理论与实践探索而建立的“生活教育”理论，不仅在他所处的时代起过积极作用，就是对今天的教育和教学也仍然具有现实意义。生活教育的宗旨是“培养合 理的人生。”陶行知有句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“教人求真，学做真人”， 是生活教育培养人的根本目标，所以说也是生活教育培养合理人