教师是学生在高效课堂学习活动中的引领者.docVIP

教师是学生在高效课堂学习活动中的引领者 高效课堂遵循教材、教师、学生三个维度同时为主的课堂教学规律。其中，教师是学生在高效课堂学习活动中的积极引领者，决定着课堂教学是否高效的成败。 教师要积极创设宽松、和谐的课堂学习氛围，催生学生自主学习的原动力。 教师要深入钻研教材、有自己的独到见解，以便在课堂教学时吸引学生的注意力。 教师应精准、高效设计课堂教学中的问题。 高效课堂的阵地是课堂。教师在教学过程中，一切活动都要围绕教学目标，以问题的形式引领学生的思考及活动。但是如果一节课老师问的太多，太琐碎，看似把问题分解引导，实则割散了学生的思维，学生被牵着走，没有自主思索时间，课堂就变成了满堂问，没了精髓。老师应抓住高效问题，把核心问题、思路方法、疑点难点讲透。问题设计不要太简单或太难，要符合学生学情，配合教学进度，做到灵活??样。讨论的问题也不能简单化，无讨论价值的不予讨论，教师不能为了活跃气氛而提出一些不值得讨论的非常简单的问题。还要善于设计具有探究性、开放性和矛盾性的问题。 教师要加强对小组合作学习的指导。 教师要引导学生总结学法。 “取法于课内，得益于课外。”这句话道出了课内外结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的，如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。因此，在学生掌握了学科知识框架之后，教师应指导学生概括出本堂课上所学到的学习方法，并引导学生把学习方法进行迁移或者延伸，加以实践运用，才是学生自主学习的根本。 教师要给学生留足充分的自学时间。 教师应该为学生创设多彩、有益的课堂学习氛围。 8、教师要学会辨析、评价自主高效课堂的方法。