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樊城区 学校四年级小学语文导学案 班级： 组名： 姓名： 时间： 课 题：爬山虎的脚 课 型：阅读课 课 时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标: 1、我能正确读写本课中我遇到的生字，词语，并能理解和运用。 2、我能做到有感情地朗读课文，背诵全文。 3、我能说清爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 重点难点：1、通过对重点词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 2、学习作者细心观察的方法，并积累语言。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结 走进 文本 理解 内容 体会 情感内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、初读课文，我能借助拼音读准生字，识记生词，正确流利地读通课文。 2、再读课文，我能用自己喜欢的方式如（联系上下文、利用语典等）理解以下词语的意思，并能分享我理解词语的方法。? 引人注意： 方法:( ） 均匀： ? 方法:( ） 叶柄： 方法:( ) 重叠： 方法:( ） 牢固： 方法:( ） 休想： 方法:( ） 3、认真默读课文三遍，边读边想每个自然段都写了什么，并思考课文是从哪三个方面来写爬山虎的呀？用简洁的语言概括在（随堂笔记处）。 4、读课文第二自然段，说一说爬山虎叶子的特点？ 5、读课文第三—五自然段，思考爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？在文中画出相关句子。 6、爬山虎怎么向上爬的？爬山虎的脚有什么变化呢？ 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 4、在小组内交流，独学4,5，6题。 5、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？ 6、小组内预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：认读、听写易错的生字、找出文中的多音字，理解并应用词语。 方案二：理解内容，体会情感。 （1）、读一读： 感情朗读，交流读后感。 （2）、品一品： 结合图片，重点词句等细细品味叶子的美。 （3）、画一画 根据文中的描述，我来画一画爬山虎的脚。 （4）、演一演 抓住第四自然段爬山虎向上爬的动作词语，来演一演爬山虎爬的过程。 （5）、秀一秀 向大家展示自己摘抄的语句或仿写的语段。 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 1、学了这篇课文，我来谈谈叶圣陶是个什么样的人？从哪知道的？ 2、我想试着用同样的方法来描写大自然中的一处景物，表达我的喜爱之情。  走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 1、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？ 2、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。 3、课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。 当堂测评 分层达标 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！） 一锤定音(在正确的读音上打“√”） 空隙（ kong kong ） 爪子（ zhua zhao ） 朝阳（ zhao chao ） 店铺（ pu pu ） 看拼音写汉字。 jun yun nen jing ye b