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温暖人心的6大教育美感 ——林格小杂感（41） ? ????? ????一、守望 ????我一直喜欢那种在风中的感觉，特别伫立在一望无际的田野之中，风中有韶乐，有诗意婉转，有丘壑，有灵魂的香味。这是教育者的一种情怀，这种情怀叫守望。 ???“守”的是心态，是经验，是中国文化力量，是人格底线；“望”的是未来，是前途，是世界，是孩子内心期盼的那种像母爱一样温暖的眼神。 ? ????二、静虚 ????静虚，是教育者最美好的状态。静者，如佛一样，安静至极，从不说话，永远闭着嘴，而拜佛者自省自觉。而虚者，居善地，将自己放到低处，自然海纳百川，如女人的形象一样，一旦狂妄，立即变得几乎狰狞。 ? ?????三、示弱 ????示弱堪称教育者第一美德。 ????夏丏尊先生说，没有情感的教育就像没有水的鱼塘。而情感，是一门示弱的学问，就像婚姻，两个人都不会示弱，情感之水逐渐也就没有了，然后离婚。 ????而教育情感的实现和发展更是由教育者的示弱来决定的。 ????何为示弱？老子有言“能而示之不能”，精妙在于“示”。我们自身是“弱”还是“强”、是“能”还是“不能”是不重要的，关键在于“示”，这是一种超越自我的信心和勇气。 ????这里隐含着丰富而深刻的中庸精神，居于怯懦与鲁莽之间的中庸是“勇敢”，居于放浪与猥琐之间的中庸是“磊落”，居于无耻与羞涩之间的中庸是“谦逊”，而居于强大与弱小之间的中庸是“示弱”。 ???? ????四、忍耐 ????不教而教，很多人认为是空谈，在我看来，不教而教是可以成为现实的，只是要找到一条门路，这条门路叫忍耐。 ????忍耐是一种成熟心态，虽然像牙疼一样，有点难受，但却可以成就美德，因为人忍耐多了，心胸就宽广了，就可以装得下更多的智慧。 ????有人曾经总结了一个教育戒律，实际上是忍耐的操作规则： ????教育的全部秘诀在于忍耐——十大教育戒律（上）：1、不要在同学们的面前当众教育孩子；?2、不要在情绪不佳时教育孩子；3、不要以数罪并罚的方式教育孩子；?4、不要在准备很不充分的情况下教育孩子；5、不要以别的孩子为榜样式的教育孩子。6、不要在孩子精疲力尽时教育他们；?7、不要在孩子做作业时教育他们；8、不要在吃饭时教育孩子；9、不要在孩子兴致很高时教育孩子；10、不要在孩子睡觉时教育他们。 ????看完这个教育戒律，您也许会问，那我们什么时候教育孩子啊？我会心一笑，那您说呢？等您自己有了戒律，孩子需要教吗？ ????最近“虎妈现象”炒作的很厉害，我没有参与讨论。原因是教育的前提是教育者的自我教育，教育者如能对自己严格要求（比如前面的十大戒律），比任何教育方法都高明呢。 ? ????五、温度 ????说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字。 ?? ????六、换位 ????站在别人的位置上看自己是一种怎样的状态，怎样的德行，方能自知。认识自己，发现自己，最好的诀窍莫过于找到这样一种镜面心态了。 ????将教育者的全部智慧集中起来，其实就这两个字——换位。