爱因斯坦与原子弹教案.docVIP

年级：七 科目：语文 主备人：包彦军 备案时间： 2013 年 5 月 6 日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号：32 靖远七中目标导学案（教师版） 第  PAGE 1 页 单元名称：第四单元 课题：爱因斯坦与原子弹（第1 课时） 【学习目标】 1﹑掌握文中生字词的音﹑形﹑义,知道本文的有关文学常识及写作背景。 2、学习文章叙事起伏跌宕、引人入胜的写法。 3、品味文章精练、生动的语言。  【预 习】 教材助读 1、题目解说；  文章以“爱因斯坦与原子弹”为题，表明本文的内容与爱因斯坦和原子弹有关。全文也以此为线索来组织材料，展开情节，深刻地反映了事情的真实情况，展开了人物的伟大品格。 2、背景资料  爱因斯坦是一位伟大的科学家。他热爱物理学，把毕生精力献给了物理学的理论研究。他的相对论开创了物理学的新纪元。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。爱因斯坦也是一位进步的科学家，他有强烈的正义感和社会责任感，人民永远纪念他。 秦关根的《爱因斯坦》用传记的形式描写了爱因斯坦的一生，也通俗的介绍了相对论的历史渊源、基本思想和意义。  二次备课： 预习自测 1、给下列生字注音； 寒噤（jin ） 驱（ qu ）赶 聒（guo　）噪　　敦（dun　）促 禁锢（gu　　）　　港埠（bu　　）　　　倦怠（dai　　）　　　踱（duo ） 黑黝黝（ you ） 蓦（mo　　）地 2、解释下列词语  寒噤 ：因受冷或受惊而身体颤动。 忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 聒噪 ：声音杂乱，吵闹。 禁锢 ：束缚，强力限制。 狂妄 ：极端的自高自大。 倦怠 ：疲倦困乏。 蓦地：很突然地。 讽刺 ：用比喻夸张等手法对人或事进行揭露、批评。 慎重 ：谨慎认真。 嫌疑： 被怀疑有某种行为的可能性。二次备课： 【探 究】 质疑探究 一、爱因斯坦无疑是二十一世纪最伟大的科学家，他为原子弹的制造提供了理论基础。但是描写爱因斯坦时，作者在文中显示出那几个特点？ 1）文章并没有把他绝对神圣化，甚至也没有把在科学上的成就绝对化。在原子弹已经到了实践阶段，他并没有他的学生西拉德那样敏感，相反一再表示，把他的理论付诸实践，把原子能释放出来，“那只是理论上的事情”，“不是马上能办到的”，“太困难了”。正是因为这样，他的思考聚集在他的“统一场论”上。科学史证明，那耗费了他晚年巨大精力的“统一场论”并没有获得成功。 2）作者没有把爱因斯坦当作天才的偶像，而是把他当作一个人，一个有心理活动过程的人，十分注意层层深入的表现他的情绪发生变化的过程。文章开头，西拉德和他争论时，作者特别强调了爱因斯坦的沉静，有个细节特别值得留意： 爱因斯坦表述着他对原子弹制造可行性的怀疑时 一边说，一边用长烟斗轻轻敲着桌子腿。 这说明，首先，他神情并不专注，