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用最小公倍数解决问题
（ 五 ）年级数学下册导学案
课题： 用最小公倍数解决问题 课型： 新知探究课 课时： 1课时
学习目标：1、我进一步理解公倍数和最小公倍数的意义。
2、我会用公倍数和最小公倍数解决相关问题。
重难点：用最小公倍数解决相关问题。
激情激趣
导入目标独立思考
个体探究分享交流
合作探究展示提升
启发探究随堂笔记导学引航
目的、方法、时间独学指导
内容、学法、时间互动策略
内容、形式、时间展示方案
内容、方式、时间重点摘记
成果记录
规律总结一、激发兴趣，导入新课
如何找两个数的公倍数和最小公倍数？并找出下面两个数的公倍数和最小公倍数。
3和4
6和8
7和14
二、解读目标内容：
1、用长3分米，宽2分米的长方形墙砖铺一个正方形，要求所用的墙砖都是整块。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
2、在纸上画一画，看看能画出几种正方形？也可以剪一些长3分米，宽2分米卡片代替长方形墙砖摆一摆，试一试。
（提示：每个方格的边长可以看做1分米）
通过操作，你认为铺成长的正方形的边长可以是几分米？最小是几分米？
3、这道题其实就是求___
______________________
______________________对学
分享独学收获；
交流独学第2题
建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！
群学
合作研讨：
1、交流独学第2题
2、这道题其实就是求什么？
预展：
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。
展示主题一：
正方形的边长可以是多少分米？
建议：这一问其实就是求什么？
展示主题二:
正方形的边长最小是多少分米？
建议：这一问其实就是求什么？
这本课我的收获：________
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当堂测评 分层达标
落实基础★
发展能力★★
提升素养★★★
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