真理诞生于一百个问号之后反思.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学反思 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，写作思路是提出观点——论证观点——总结观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 教学时，我主要把握住两个方面的内容进行指导。一是理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，二是感悟文章写法。 一、理解内容。首先，我让学生抓住三个事例仔细阅读。这三个事例在写法上是相同的，它们的叙述是为了论证自己的观点，所以我认为，教学时不易揉得太碎。学生自学的过程中，我要求学生找出它们在写法上的共同点即可。重点让学生画出表现这三位科学家反复试验、不断探索的过程的语句，从而学习他们身上所具有的可贵品质。然后回读第二自然段，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 二、感悟写法。议论文对于小学生来说，还过于陌生和深奥，所以不易讲得过深，只要点明作者的写作顺序，让学生了解议论文的写作思路即可。让学生知道文章的写法就是用具体事例说明一个观点，初步感受议论文这种文体的写法。 一节课下来，比较满意的地方： 1、在学习第二自然段时，让学生提出有疑问的地方（因为这个自然段是较难理解的），把学生的问题罗列在黑板上，然后让学生自己读读这个自然段，读着读着看看你解决了哪个问题，把心中的问号变成了感叹号，这样让学生亲历了把“？”拉直变成“！”的过程，一些中等以下的学生也理解了这句话的含义。 2、在学习第六自然段时，告诉学生有一双善于发现的慧眼是多么重要，让学生自读自悟，说说你读了这个自然段发现了什么？事实证明学生的阅读理解能力还是有的，他们能发现作者再一次强调这些都是生活中的平常事，关键看你能不能去发现、去思索、去探究；他们还能发现第二个句子是排比句，而且意思层层递进。 不足之处： 1、主要内容应该在预习时让学生写好，然后选择一些有代表性的答案，进行比较，看看谁写得最好。这样就可以节省一些时间来做课堂作业。 2、教学过程中，只注重了教法的指导，忽略了让学生在读中感悟，给学生??的时间和机会很少。特别是学习三个事例时，急着想让学生感悟到科学家的科学精神，所以给学生的自主学习的时间不多，没有给足时间让学生读读、画画、写写批注。既然是让学生找三个事例的相同点，那么在学生找出相同点后，就不该读了第一个事例，就让学生说说为什么这样读。应该把三个事例的第一个相同点找出来全部读完，然后说说从中你读懂了什么，这样面对的就是全体学生而不是站起来读的这个学生了。