科学课中的人文素养.docVIP

PAGE  PAGE 4 科学课中的人文素养 　 杰兴小学 漆秀芳 无论什么学科，都应具有人文素养的教师，学生需要关爱，让他们在科学学习中感受自然、人文氛围的宣染 ，只有师爱这种奉献，是教育成功的关键，又是衡量教师素养的一种介定，犹如春雨润物，爱心一片育科才，爱能创造奇迹，创造成功. 一、素养是教师的美德 科学教育，我觉得每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖，就会萌动、滋生。是教师把全部心智献给学生的真诚。只有关心爱护每一位学生，才能真正体会到“教书育人是一种很愉快的事业，你越教就越爱自己的事业”。因此，我努力做到以自身良好的形象去影响、感化、教育每一个学生，把爱洒向每一个学生，用爱心、诚心、耐心、精心唤起师生的共鸣，达到彼此的知心，用知心的钥匙开启学生的心灵，促进学生的健康成长。 科学是人类永恒的主题。教师是平凡的，而教师工作又是伟大的，如星之火、点亮学生，教师对学生的无私奉献，在教师人生价值的天平上，我有一个永远不变的信念，那就是奉献。它就是点然学生从小具有的科学梦，要开展科技活动，我已记不清有多少个不眠之夜，有多少次废寝忘食。我每天坚持早来晚走，做年轻教师的表率，在平凡的岗位上如春蚕吐丝，任劳任怨，把无私奉献当作自己的神圣职责。我担任科学学科以来，工作认真踏实，尤为学生的自觉行为，让学生去思索、领悟、感受和实践，像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护着他们的自尊，课堂气氛民主、和谐、平等、融洽，深受学生的喜爱。作为一名教师，我为无愧于我的学生，无愧于我的称号而感到自豪。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，我把学生当做自己的子女来看待，常常恨铁不成钢的想法，希望每一位学生提高自身的探究能力，达到他们应达到的目标，严格要求学生。热爱学生是责任感的原动力，爱是一门艺术，更是一门科学。在科学教育中应更注重师生双向交流，互相尊重，“师德师爱铸师魂，化作春泥更护花”，教师的真爱无价，教师的奉献永恒。我们脚下的路还很长，布满了艰辛，但我更知道，只要用真爱继续投身崇高的科技教育事业，实现我科学育人的理想。为了学生的发展，我愿用自己的爱，在教育的路上不断地跋涉、耕耘、探索。 　　二、科学素养是培养学生有爱的源泉 　　培养学生的素养也是十分重要的。学生不但爱学科、还要爱自然。爱小动物，应抓住学生对小动物的喜爱之情，引导学生联系生活实际，从中受到教育与启迪。关注自然，关注生态，爱护保护动物。在科学课中让学生领悟到懂得做人要关爱他人，关爱生命。动物应该是人类的朋友，人应该学会关爱动物的道理。环境问题已经成为21世纪人类面临的最严峻的问题，而且它与我们每个人都息息相关，保护生物圈，就是保护大自然和保护人类自己。 曾经有一种观念认为，人类是万物之灵，靠人类的智慧可以改造自然、征服自然。这种观念长期影响着人类对自然的态度。人类到了应该反思自己的所作所为的时候了，野生动物作为生物圈的重要组成部分，也越来越引起大家的关注，让更多的人了解野生动物、热爱野生动物，保护生态环境，保护人与野生动物共同的家园。增强儿童自尊心、自信心和对生命的体验，培养爱心；对生活充满信心。人的生活离不开植物，美丽的环境需要植物来装扮，清新的空气需要植物来净化，所以我们要感谢植物，关注植物生命，萌发关爱的情感。我们要构建和谐社会！人与动植物的和谐关峻到整个自然界的和谐，衷心希望人和动物能和睦相处，毕竟脆弱的它们没有什么过错，呼吁人和动物的和平相处，地球应该是人与生物圈共同和谐的世界。和谐社会是行为规范的社会！这是建立人与动物之间信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温暖的色彩。其实在人与人之间又何尝不是这样。和谐社会，奉献爱心；关爱生命，从我做起！走进学校，你仿佛置身于植物园。一进校门，运动场四周挺拔的小叶榕为活动的孩子遮阳挡风；给学生带来了阴凉和舒适；植物是季节变换的标志，孩子们最先对季节的感知也是从植物身上感受到的。桃花开了、柳树发芽了、小草从泥土里钻出来了，这些都是春姑娘的召唤；池塘的荷花含苞待放??树叶郁郁葱葱那是夏天的象征；秋风扫落叶表明秋天的脚步近了。我指导学生认识身边的植物，了解植物的生命特征。每一种植物都有身份证。当我们在校园漫步，会发现每种植物上都挂着一块方方的牌子，在牌子的帮助下，能了解这些植物的特征。我在科学课中培养学生认识生命是平等的，没有高低优劣之