我国高等学校法律定位初探.pdfVIP

我网高等学校法律定佼初探 政治与洛津 我国高等学校法律定位初探 赵剑鹏 （长安大学陕西渴安 71 【峭的 ［摘 要 1 目前我阁法律上将高等学校~定为“事业单位”，但对 Jt. 进一步的法律地位没有明确界定。通过分析可以发现，高等学校不 是……··个民事主体，而应当是卢个行政主体。这种行政主体以进行社会公行政为主妥任务，从而区别于一般行政主体。我国应务将其从事~单 位和法律法规授权组织中分离出来，并赋予其在行政法中的独立法律地，位。 l 关键调 1 高等学校；法律地位；改革 近fl: 来，我国攒住了多韶学生状告高校的察件。这些案件向我们 E室接以满￡E “丰士分只事件的只罔利益”为目的的洒泪，因而舆南公共利 提出了一系列问题：高等学校对于学生的管理仅是什么性质？他们辽 益怜；四最高等叙商原则上是向全社合公开的，任何人只要舆备入学条 阔的纠纷应由逝世什么途径解决？法院是否育权审查高等学校的决 件并通迫…定程廖的认吧，都可进入高等学校逝行学习。可见．高等事型 足？遇坦什么理原来审查？为此，我们胁细准确界距离等学校的法律 商奥青公开性与理廖性；五 f童学校的毅商酒司最通过使用关系向社会 随即。 提供锁商这料荒草公只物目的活用，因而真本质上露一料社会服务洒剧； …、禽等学位法律定位的现状 而数湾是非营利性寥 illl ，学校是非营利性组织，也自由《毅育法》第二十 回翻来番，我国理由界与司法界对于高等学校的法律 .iE 但黑不筑 五条第三款明文舰眶。从上述分析不难寄出，高等额育活 ii1J 实质上一 一的。例如，对于学结诉高校的案件，宵的法院建按民事诉讼安理，而 神公兴行政洒泪。 衡的疲行政诉讼受理。在法律上，也设南明文规足高等学校的性质。 第主.~等高等学校视为民事主体，将高等级育活动视为民事活动， 但瘦，我们似乎可以从相关的现~申推断出…些结论。 不利于忠等学校的法治化由稽，也不利于维沪学生的合班权益。这是 我们可以捕以推论的法律依据主要包插《申华人民共利即教育 因为： (1 ）高等学校何为代袭朋续向社会攫供公兴物丽的部门，并不景 法队《φ华人民兵相国高等被筒法｝及《事山直接也登记曹理暂行条例｝ 以市场为资源配置E机制的。换句话说，高等学校摞供的服务与使用入 等。｛教育法》第二二十…条规定：“学校及真他教育机向舆备法人条件 的