4、资源管理模块与课程章节挂钩,定义多种导航维度。.doc

4、资源管理模块与课程章节挂钩，定义多种导航维度。 针对传统的资源分享难、交流难、积累难的问题，我们设计了资源平台，方便教师和学生进行资源的分享与交流，而且可以通过课程导航、资源类别导航和自定义导航三个维度查看资源，有效的实现了资源与教学的相互补充和相互促进。（如下图中圆角矩形框内所示） 六、系统应用情况 “思源网络教学支持系统”于2007年9月7日开始在北京交通大学投入使用，至今已有361门课程使用本系统进行教学。涵盖交大所有学院的多个专业，累计登录人数已超过100多万人次。2010年4月利用该系统在线考试子系统成功的完成了由中国计算机用户协会网络应用分会组织的网络知识大赛的在线考试。本系统也在北京交大海滨学院、北京交大远程与继续教育学院。 七、系统完善和改进计划 随着计算机技术和宽带网络的飞速发展，依靠网络教学平台的在线学习将会进一步普及到从小学、中学、大学、职业教育等各类教育培训中。在线学习是通过在网上建立教育平台，学员应用网络进行学习的一种全新方式。这种在线学习方式是由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的学习环境。如目前流行的MOOC 就是以网络化学习的开放教育学为基础的。相对于传统的学习模式来说，在线学习的优势是学习不受时间、地点、空间的限制，并且可以实现个性化学习。 目前国内开发的教学平台虽然很多但都不太成熟，主要原因是易用性、实用性、针对性不强。另一方面基于网络教学平台的在线学习存在着一个很重要缺陷就是不能象传统课堂教学那样教师可以通过观察学生的情绪了了解学生的学习状态。缺乏对学生学习过程的有效监控，特别是在中学小学教育中这点更重要。若这些问题不解决网络教学很难普及。 针对上述问题，我们结合多年开发使用思源教学平台的经验，基于原有的平台进行进一步完善改进，主要改进内容是加强对移动终端（手机、平板电脑）的支持，增加基于学习终端（笔记本、平板电脑、手机）摄像头的学习过程监控系统。另外在易用性方面进一步进行优化。目标是实现一个能够支持各种教学环境、方便易用、对学生??习过程能实时监控教学支持系统。