物理管理教学中本科生和专科生培养的差异性研究.pdfVIP

2011 年· 08 月·下期 学术·理论 纠d气鑫苦· 杨娜 ｛广东省东莞市东莞理工学院城市学院广东东莞 511700) 摘 要：在分析我国物流人才多层次需求的基础上，从培养目标和培养要求两方面论证了物流管理教学中本科生和专科生的区别，并提 出针对本科生和专科生，应采取不同的培养策略，本科生教育侧重于综合素质和基础知识的全面协调发展，而专科生应重点培养专业技 能和实践。 关键词：物流管理本科教育专科教育应用型人才 上个世纪80年代，物流概念开始传入我国，逐渐被人们认识 养为特色。在具有工科基础知识的前提下，侧重塑造既具备管 和接受，并作为“第三利润源泉”被广泛应用于生产和生活的各 理、经济、法律、信息技术等方面知识能力，又适应企业物流管 个领域， 90年代后物流产业迅速发展，到了本世纪初，物流在高 理，从事物流系统设计和物流管理、经营、决策的高层次复合人 校中成为一门新兴学科，物流教育正式在我国推广开来。目前， 才。通过四年的学习，培养学生具有扎实的物流管理理论基础， 欧美等世界发达国家已经基本形成了比较完善的物流教育体系， 熟悉物流信息技术，具有较强专业运作能力，受过物流技术基本 包括正式的高校物流教育和非正式的培训机构物流教育，能够为 训练，了解物流法律法规，能在物流管理领域从事策划和管理工 社会提供不同层次的物流专业人才，如战略型物流人才、管理型 作。还应具有一定的消通与交流能力，具有创新精神、实践能力 物流人才和技术型物流人才，但对于我国来说，物流产业正处于 以及立业创业能力。 初级发展阶段，不论是中高级物流管理人才还是专业化物流操作 专科的物流管理培养要求掌握必需的科学文化知识和现代 人员都十分缺乏，高校物流专业的办学规模和培养方式无法有效 物流管理理论知识与技能，熟悉生产物流、供应物流、销售物流 满足物流行业的人才需求。随着我国国民经济的快速发展，物流 和回收废弃物物流的业务流程，具有仓储管理、货物运输管理、 人才市场供求不平衡状况日趋明显，将阻碍我国物流产业的正常 物资资源计划、库存控制、物资营销等各方面能力，可以适应现 运行。本文通过对我国本科物流管理教学与高职高专物流管理教 代物流科技化、信息化、网络化发展需要的应用型专门人才。还 学的比较和分析，进一步探索有针对性的物流人才培养模式。 应具有良好的思想政治素质、敬业精神和社会责任感，具有基本 的文化知识和科学素养，具有人口、资源、环境等可持续发展意 －、物流本科与专科培养目标的区别