孙权劝学PPT模板.ppt

; 司马光（1019－1086），字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》、《稽古录》等。 司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》。 ;《资治通鉴 》;;吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国的名将，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。三国汝南富陂（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。 鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽， 占领荆州。不久病死。 ;鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。;用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：; 朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。 ;朗读课文，注意人物对话的语气。;翻译下列句子：;结合下列补充的词语，翻译全文：;初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！”;蒙辞（推辞）以军中多务。;权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与……相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。 ;讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态? ;及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！;④思考：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？;讨论⑥ “卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? ;吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。 ;?? 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。;思考⑨：为什么“士别三日，即更刮目相待”？;译文：;*字词句小结;2.但当涉猎;①蒙辞以军中多务。 ;找出两个词来概括吕蒙的变化：;简单分析一下人物形象：;说说下列句子中加点的词所表示的语气： 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！;原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。;意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。 ;文章主旨： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 ;关于读书的名人名言;*一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森　 *阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根 *每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观???，更热爱书籍 ——高尔基 ; ;?--苏东坡门楹 ;有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？;思考：读了本文，你受到了什么启发？;暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣.眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城。岁月啊,你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…一夜风云散哪……变幻了时空.聚散皆是缘哪…离合总关情碍…担当生前事碍…何计身后评。长江有意化作泪,长江有情起歌声.历史的天空闪烁几颗星,人间一股英雄气在驰骋纵横。