文化遗产练习4综述.docx

让每一位学生分享高品质教育 2017版《3年高考2年模拟》选考专用 让每一位学生分享高品质教育 2017版《3年高考2年模拟》选考专用  PAGE \* MERGEFORMAT 6  PAGE \* MERGEFORMAT 5 专题二十三　世界文化遗产荟萃 3年高考 选考加试题组 1.(2015浙江10月选考,30,2分)下列建筑文化遗产,轴线分明,拱券艺术突出,寺庙文化特点明显的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.颐和园 B.雅典卫城 C.布达拉宫 D.故宫太和殿 2.(2015浙江10月选考,34,10分)今年是世界反法西斯战争胜利70周年。前事不忘后事之师,认识法西斯主义的危害,避免历史悲剧重演。阅读材料,回答问题。 材料一　第一次世界大战后,战胜国的经济惩罚转嫁到了德国人民身上。成千上万从前线回来的军官们流落街头,他们不时怀念着帝国往日的荣光,“钢盔团”“前线战士同盟”等右翼武装团体,得到了国防军部的津贴。之后,经济危机使国内矛盾日益尖锐,而当时的德国政府对此束手无策。希特勒和他的纳粹党正是利用了上述情势,乘机兴风作浪。 ——摘编自黄玉章等《第二次世界大战》 材料二　在希特勒看来,战争不仅是夺取“生存空间”的手段,也成为维护“优等种族”的目的。为“彻底解决”犹太人,德国不仅进行了大规模屠杀,更建立了遍布各地的死亡集中营、毒气室、焚尸炉。尽管纳粹分子企图销毁证据,但是这些遗址仍保留下来,并成为曾经发生的历史悲剧的重要见证。 ——据丁建弘《德国通史》整理 (1)根据材料一,分析德国法西斯专政建立的主要原因。(4分) (2)结合所学知识,写出与材料二直接关联的“历史悲剧的重要见证”的遗址的名称,并说明其主要特点。根据材料二概括法西斯主义的实质。(6分) 3.(2015浙江自选,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 材料一　正中摆着皇帝的九龙金漆宝座,两侧有六根沥粉贴金云龙图案巨柱,六个龙头都向内望着中央的宝座。宝座正上方的藻井内金龙盘卧,龙头下探,口衔宝珠(见下图)。这宝珠是一颗大铜珠,名为“轩辕镜”,以示皇帝为轩辕黄帝的正统继承者。 ——摘编自《世界文化与自然遗产》 材料二　2002年,故宫实施大规模维修工程,所有修复技术都严格按照传统方式进行,这些建筑工艺从建造这座宫殿的时候就存在了。同年,为了不损伤颐和园的借景风貌,北京市政府增加数亿投资,将颐和园附近地上架设高压线的方案改为地下铺设电缆。 ——摘编自《世界遗产在中国》 (1)材料一介绍的是故宫哪座建筑?概述该建筑的特点与功能。(6分) (2)根据材料二,分析指出两个实例分别侧重体现了哪一保护原则。(4分) 4.(2015江苏单科,24D,10分)【世界文化遗产荟萃】 梁思成说,建筑活动与民族文化之动向实相牵连,互为因果。阅读下列材料: 材料一　在古代,最高等级的城市为国都,城方九里,县城通常为三里。平遥古城城方三里,正是这一“礼”制等级的完整范本。在布局上,遵循严格的“左祖右社”“左文右武”“上下有序”的城市礼制程式。高耸古城中央的市楼能够“揽山秀于东南,挹清流于西北”。城里的古民居是具有自足封闭色彩的典型的北方四合院,采用了与山西自然环境相契合的窑洞(砖拱顶)式建筑结构。 ——摘编自曾晓华《从西安到平遥》等 材料二　徽州古村落利用天然的地理形势进行设计,通过适量采用花墙、漏窗、楼阁、天井等建筑手法,沟通内外空间。无论大小聚落,因是聚族而居,徽州古村落均以宗祠为中心来营建民宅、园林、牌坊等。民宅所建的天井,可以采光通风,无形中将天人合一的观念引入其中。民居院落相套,造就出纵深自足型家族的生存空间,形成左右对称、长幼有别、尊卑有序的住家格局。 ——摘编自王星明《徽州古村落》 请回答: (1)材料一、二的“建筑活动”都属于世界文化遗产标准中的“传统的人类居住地或使用地的杰出范例”,指出各自的“范例”所在。(2分) (2)概括上述“建筑活动”中包含的民族文化的共同特性,并援引材料予以佐证。(6分) (3)从传承民族文化的角度,说明保护、开发此类古建筑的基本要求。(2分) 5.(2014浙江自选,10,10分)“世界文化遗产荟萃”模块 阅读材料,回答问题。 (1)联系教材,判断图1中雕塑的名称及其作者。(3分) (2)图2是梵蒂冈城示意图。请从世界文化遗产的角度,简要介绍其中两处景点。(7分) 6.(2014江苏单科,24D,10分)【世界文化遗产荟萃】 平遥古城遗产是由诸多文化要素构成的。阅读下列材料: 材料一　平遥古城文化遗产要素构成