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仙岩霞霖小学任明娟 一年级语文 PAGE  PAGE 5 2012年度第二学期 《识字六》第一课时 说课稿 任明娟 一、说教材 义务教育人教版一年级下册语文《识字六》是一组数量词归类识字，课文把16个数量词集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的字和词，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识“海、滩、鸥、军、舰、帆”六个生字：第二小节展示的是一幅农村田园风光，认识“秧、稻、塘”三个生字；第三小节展示的是一幅农村小河边（城市的公园景色），认识“溪、竿”两个生字；第四小节展示的是一幅校园少先队员的活动场面，认识“铜、号、领”三个生字。 二、说教学目标 结合语文新课程标准要求以及本课特点，我把本课学习目标定为： 知识与能力目标： 1.会认“海、鸥、滩、军、舰、帆、铜、号、领”9个生字。 2.会写“沙、海、军”3个生字。 3.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文第一、四小节。 4.初步感知数量词的用法。 过程与方法目标： 通过看图说话、摘苹果游戏等方式学习生字词语及量词。 情感态度与价值观目标： 通过情境创设，感受海滩风光。 三、说教学重难点 1.会认“海、鸥、滩、军、舰、帆、铜、号、领”9个生字。 2.会写“沙、海、军”3个生字。 3.背诵课文第一、四小节。 四、说教法、学法 依据新课程理念，为了帮助学生更好地学习课文，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用一下方法实施教学： 1.朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同桌读等多种方式，使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 2.情境创设法 创设情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3.游戏 采用“摘苹果”等游戏巩固学生识字认词教学。 五、说教学过程 （一）识图导入新课 1.出示图片，让学生看图说说看到了什么。 2.指导什么是数量词。 （利用一张上学期的图片，复习数量词，导入数量词的教学。以旧引新，顺应学生的认知能力。） （二）初读课文，读通课文 1. 今天我们就来学习识字六。里面有很多的量词等着我们向他们挑战呢，你会读吗？自己读读看，不会读的字拼拼音。读完以后动笔划出生字词语，自己拼拼看。 2.学生展示生字词。 3.认读生字词。 （让学生自己去拼去读，自己动手划生字词语，把课堂还给学生，充分调动学生积极性主动性。教给学生学习方法，为将来的语文教学打好基础。） （三）创设情境，走入景点 1.同学们喜欢郊游吗？学校出来郊游是一幅怎样的情景呢？ 2.瞧！一群红领巾正带着一面队旗和一把铜号出发去郊游呢！读读看你看到了什么。 3.这一小节有3个生字，小老师领读。 4.郊游前，我们在学校看到了（出示图片），学生跟着图片说。 5.试着背一背。 6.让我们带上铜号，带上队旗一起去郊游喽！今天我们要游览几个很美地方。再来读一读课文，看看课文有几个小节，每一小节都描绘了哪些地方的景物呢？ 7.第一站：海边。同学们在海边看到了什么呢？ 8.这一小节生字比较多，你会读吗？ 9.选字填空。 10.“红领巾”来到海边看到了。 11.试着背一背第一小节。 （创设情境，激发学生学习???趣，让学生体会理解这堂课的内容。将课文内容的数量词放入情景中，套到“红领巾”来到海边看到了······加深学生印象，方便学生记忆。在教学课文内容的过程中再巩固识字教学。识字是一大难题，需要在教学过程中呈现呈现再呈现。） （四）巩固识字，写字指导 1．“摘苹果”游戏巩固生字词语。 2.第一小节有三个生字是我们今天要会写的，先仔细观察一下沙和海字，你有什么发现？ 3．怎么去记住这三个字呢？ 4.看老师写一次，自己看着黑板写一次。 5.组词。 6.写到书上，描一个组词一个。 （利用游戏再一次让学生巩固生字新词。而在写字教学中，老师板书学生书空并不那么积极，这一次我选用学生看老师板书，自己再板书，然后再一起写到田字格里，加深学生的印象。一年级下册的识字量变大了，学生也要逐渐开始学习给新字组词了，因此让学生书写的时候可以让他们组组词。）