2011学年度上海金山区期末考试现代文阅读考试目标.docVIP

现代文阅读考试目标 （1）能正确书写3500个常用汉字。 （2）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号。 （3）能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。 （4）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。 （5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容 （6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照） （7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。 （8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。 （9）能辨识举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。 （10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。 （11）能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。 （12）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解。 （13）在理解文意的基础上，能根据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。 （14）能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。 现代文阅读能力考试目标知识梳理及专项训练 编写体例： 【考试目标】 （5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容。 【知识梳理及方法点拨】 ①记叙文文体：了解记叙的要素；掌握记叙的中心与材料。 ②说明文文体：把握说明对象的特征。 ③议论文文体：把握文章的论点；理解论据及其论证作用。 ④其他文体：综合性的文体（综合运用多种文体知识，感受作者的思想感情和文中所表达的见解主张写作意图等，把握文章的思路，能从语言形式入手分析思想内容，再由思想内容来感悟语言表达的作用和效果。） 【相关题型】 （一）概括论点和论据及作用题 例１：本文的论点是 ，本文的论点之所以正确，文章是这样论证的：（1） ； （2） ；（3） 参考答案：我们要学会享受寂寞。 （1）因为寂寞是一种滋味，（2）因为寂寞是一种轻度（3）因为寂寞是一种升华。 《2010年质量测试长宁卷·论寂寞17、18题》 例２：联系上下文，第③段列举吴晗等人的事例，其作用是： 我国明朝的李时珍和达尔文一样，行万里路，历时多年，整理药房11000多帖，终于写成了《本草纲目》。但是不宜把达尔文的例子换乘李时珍的例子，这是因为 　 参考答案：充分证明了累累所过离不开汗水的浇灌。成功的桂冠属于古今中外那些孜孜不倦者。 达尔文的例子是从“古今中外”的“外”这一角度论证的，如果改成李时珍的事例就无法照应“古今中外”的“歪”了。　 《2010年质量测试黄浦卷·充实知识的“诗囊”17题》 （二）分析还原题 例１：读“磨脑子”的书的特点是 ，而第④划线句中的“大量克隆德的信息垃圾”是指那些 的书。 参考答案：信息量密集，思想内涵深刻 没有自己的思想主见、人云亦云 《2010松江卷·读“磨脑子”的书的》 例２：第③④两段中都写到老头儿脸红了，但原因不完全相同。“老头儿的脸腾地哄上来了”是因为 ； “老头儿的脸涨得更红了”是因为 参考答案：老人被女人冤枉后内心极为不满委屈 女人仍然怀疑他，而且眼看就要成功的生意却僵持着，老头儿气不满、委屈，又非常焦急。 《2010年松江卷·倔强的仙人掌》 例３：从文中看，可能导致南极生态系统失衡的主要因素有：（1） （2） 参考答案：（1）人类对南极动物的大量捕杀和捕捞（2）全球变暖或全球气温升高。 《2010年杨浦卷·南极磷虾——南极生态系统的支柱》 （三）理清思路题 ①梳理行文的线索。 例１：面对自己的学生，“我”经历了从 —— ——愤怒—— 的情感变化，可以看出这是 的老师。 参考答案： 心酸 不安 愧疚 一位关爱学生，善于自我反思 《2010年闸北卷·一直恸哭的金色钢笔》 例２：阅读全文，请用文中的词语表现“我”在教育瘦长男生过程中的心理变化 —— —— 　　 参考答案：生气——震惊——后悔 　　　　　　 《2010年普陀卷·梦里花落知多少》 ②划分段落层次或分析段落结构。 如：下列对本文的结构层次划分正确的一项是： A.①/②③④/⑤⑥ B. ①②/③④/⑤