重庆市义务教育学校教育质量基准.docVIP

重庆市义务教育学校教育质量标准（试行） 一、组织管理 全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，坚持依法治校，坚持素质教育。遵循学生成长规律，关爱每一个学生，促进学生全面、个性、主动发展。管理民主，办学行为规范。落实校长负责制，发挥党组织的政治保障作用，健全工会、教代会民主监督机制。内设机构职责明确、执行有力。学校规章制度健全，形成以学校章程为核心的现代学校制度。构建学校评价体系，开展学校自评、社会评价和家长评价。师生对学校管理工作的满意度、教职工对领导班子的认同度85%，社区和家长对学校的满意度达到80%。办学有特色，校训符合学校实际，校风正，教风好，学风浓，有浓厚的学校文化氛围，师生对校园文化和办学理念的认同度达到85%。 二、德育工作 坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，实现全程育人、全员育人。各学科教学体现德育渗透。德育活动内容丰富，形式多样，符合学生特点。养成教育取得实效，学生集会、两操、纪律、卫生、礼仪等规范有序。班风班貌积极向上。共青团、少先队、学生会等学生组织积极开展活动。有心理咨询和辅导专兼职教师和场所。残疾学生、贫困学生、留守儿童等弱势学生群体得到积极的关注。实施学校、家庭、社会共育。组建学校家长委员会并发挥作用。 三、教师队伍 教师教育理念正确，爱岗敬业，言行举止规范，有良好的师德师风，尊重爱护学生，不得组织学生进行有偿家教。教职工关系融洽，乐于合作、交流和分享，形成学习型团队。学生对教师的认同度达到85%，家长和社会对师德师风的认同度达到90%。教师职业成就感高。专任教师继续教育学时数达到规定要求。有激励教师专业提升的配套措施。钻研教材、教法，有切实可行的校本教研活动方案，坚持教师独立备课与集体备课相结合。积极开展课题研究。教师对校本教研活动的满意度达到80%。 四、课程建设 执行国家和地方课程计划，加大课程改革力度，开齐开足各类课程，允许有条件的学校积极探索课程内容与设置的整合。开发校本课程，每天1节课程辅助活动课，学生参加课程辅助活动覆盖面达到100%。各类兴趣小组和社团纳入课程安排。开展读书、演讲、书法、科技活动和阳光体育运动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。保障音、体、美和综合实践课等课时，充分使用六大功能室，积极开展实践大课堂活动。 五、课堂教学 坚持以生为本的课堂教学理念，达成三维目标。倡导启发式、讨论式、探究式教学，引导学生自主、合作、探究学习。改进美育教学。营造和谐的教学氛围，课堂教学有效性高。教师能有效使用信息技术等教学手段，重视实验课程，开发和利用多种教学资源。重视教研组建设，开展听课、评课，校长及教学管理干部坚持上课并每学期听评课40节以上，教师每学期听评课20节以上。学生对课堂的满意度达到85%。 六、学生品行 爱祖国、爱学习、爱劳动。初步树立社会责任感和人生目标；初步养成珍爱生命、遵纪守法的基本公民素养和人格品质；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。奋发向上，崇德向善，行为规范，有良好的劳动、生活、礼仪、安全自护、卫生等习惯，养成自觉预习、上课认真听讲、主动发言、独立完成作业等学习习惯。学生行为习惯指数小学达到0.82，中学达到0.78。 七、学生学业水平 学生学业水平达到国家课程标准的要求。培养学生的创新意识和实践能力。掌握有效的学习策略，能独立思考、批判质疑、钻研探究、发现和解决问题。其学科基础知识、基本技能、思想方法、实践能力等构成的学业成就水平指数达到0.80；学生学业成就基本均衡。开展学校质量监测与评估，不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，全面实行学生综合素质评价，推行等级评价。 八、学生身心健康 加强体育课和课外锻炼。学生身高、体重、肺活量和身体运动能力等达到《国家学生体质健康标准》，体质健康合格率高于90%。开展生理和心理健康教育，学生掌握与年龄相符的自理能力、安全常识、生活技能，具有初步的审美和人文修养，形成健康文明的生活方式。学生自我情绪调节能力强，自我效能感高。心理健康指数小学达到0.80，中学达到0.75。 九、学生兴趣特长 学生好奇心、求知欲强，学习兴趣较高。学习目的明确，能主动而富有个性地学习，享受到学习的快乐。学生学习兴趣指数小学达到0.81，中学达到0.70。在小学阶段，培养2项体育运动爱好、 1项艺术爱好和1项科技活动爱好；在中学阶段，掌握2项体育运动技能、1项艺术特长、1项科技活动技能。 十、学生学业负担 小学上午上课时间不早于8:30，中学不早于8:00。小学生睡眠时间每天不少于10小时，初中生不少于9小时。小学不留书面式家庭作业，初中每天课外作业总量在1.5小时以内，采用自主性作业、口头作业、实践性作业等多种形式。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家