农村留守儿童自信心培养策略研究.doc

PAGE  PAGE 4 农村留守儿童自信心培养策略研究 　　摘 要：随着现在社会的不断进步与发展，城市人口大量增加，主要都是越来越多的农民工进入了城市，开始了自己的打工创业生涯。但是他们把孩子都留在了家里，因此给不能给孩子走狗的关心与照顾，这就给孩子的心里带来了不好的影响。笔者就这一问题进行了现状讲述以及相关的解决方法。 　　关键词：留守儿童；自信心；策略 　　一、生长环境的问题 　　由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；在性格方面，较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。 　　二、学校教育不力 　　因为农村的教育不足，基础设施比较差，师资力量匮乏，软硬件设施都存在极大的缺乏，而且思想相当守旧，不能满足对留守儿童后进生教育的支持以及成长。而且在农村，学校的时间基本就是学生所有的学习时间，家庭教育基本为零，并且注重应试教育，因此各方面对优生的关注总是多一些，对于后进生学生没有太多的关注，放任自由，这一现象严重影响了后进生的心理健康，对他们的成长几位不利。对留守儿童后进生的心理方面的关心爱护更是很难照顾到，即使教师想与家长沟通，去学生家里家访等经常也遇到的是爷爷奶奶等老人，他们自己生活都难以自理更不用说对留守儿童的关怀。因此对留守儿童后进生就更加难以照管。并且留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。 　　三、社会关注不够 　　现如今，并没有形成完善的留守儿童救助管理机构。当前社会一些不好的风气过早的被留守儿童所接触，严重影响了他们的成长。留守儿童后进生年龄比较小，经常又没有人照顾监管，这就使得犯罪分子有机可乘，导致留守儿童经常发生有各种受伤的暴力事件时有发生。无论是从心里还是身体受伤或者伤害他人。 　　四、培养留守儿童后进生自信心的策略 　　对于上面的问题，笔者认为应该从以下几个方面来进行解决。 　　（一）教师要努力增强自身素质，提高上课水平，让学生乐学。 　　从学生的学习兴趣入手，分析学生在学习中的快乐因素，创设快乐教学情境。兴趣是学习的动力。当学生对学习产生兴趣时，学生的心理活动就会处于激活状态，富有满足感和愉悦感，从而积极性高涨，思维活跃，注意力集中，“我要学”的意识增强。这时，学生的被动学习将会转变为主动求知，厌学情绪将会转变为乐学欲望。因此，从学生的学习兴趣入手，创设快乐的教学情境，正是“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”教育思想在教学学科中的具体体现。我们要积极探索，大力倡导。 我们在创设快乐教学情境时，首先要明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素?榛?极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。所以，创设快乐教学情境，要从学生的学习特点入手，对教学进行设计。 　　（二）针对学习困难生，优化课堂教学设计。 　　根据他们的不同情况，采取分层教学、分类指导的办法。依据因材施教的原则，教师在摸清困难生学习基础、学习能力以及学习需要、动机、兴趣、信念、气质、性格等情况下，把困难生的学习分为一定的层次。设计教学时，在整体的教学目标中，应有一定的阶段性，让他们能有反馈的机会。在作业及练习布置上，应考虑困难生的基础，加强练习作业的指导。即使过关测试，也通过复习、测试、分析、矫正、复测几个阶段，提供足够的补偿机会。 　　创设机会，小步子、多台阶，培养他们的“成功意识”，增加学习自信心。由于困难生与一般学生发展水平相比，不但知识、能力、情感等方面起点较低，而且各人的特点和形成过程不一样，各自的起点以及在一定时间内达到的发展水平也有较大差异。因此，对他们应该降低起点，把起点放到只要他们努力一下便可以到达的水平上。以调节他们的注意??，让他们在活动中有自我表现的机会，从而引起学习兴趣与积极性。 　　（三）各级政府应把关爱留守儿童作为构建和谐社会、促进社会主义建设的重要内容，为留守儿童营造一个良好的氛围。政府相关部门要加大对校园周边环境的整治力度，净化校园周边环境。促进健康教育，打击诱惑、骚扰学生的违法行为，使学生远离不良环境，给留守儿童营造良好的社