音乐优质课外出学习听后感.docVIP

小学音乐外出听课心得 李 洋 2010年10月13-17日，我有幸参加了河南省音乐优质课一等奖评选活动，作为一名年轻的教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。此次活动在郑州幼儿师范学校举行，在这五天的时间里我听到了“不同风格”、“不同版本”的省级音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多。 三十位小学音乐老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。 教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现他们都有几个共同特点： 1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。 2、老师们的语言准确规范。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。 3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。 要想上好一堂音乐课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。如南阳的阿丽老师教授《拉库卡拉查》一课，在跟唱环节的设计就是层层深入，要求学生们逐步达到唱的准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱的精彩，以致达到边跳边唱。 其次教师的备课应把握“老师、学生、音乐”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，任何教学环节的设计都不能脱离音乐、脱离学生。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，在这一环节上更体现了教师的高素质和课堂应变能力。如洛阳的老师在教授《雨中》这一课时，导入环节就采用了踢踏舞，既拉近了师生的距离，激发了学生的学习兴趣，又巧妙的引出本首歌曲的音乐元素。其余几位教师的教学也充分体现了在学生环节上的精彩准备，利用各种形式充分吸引学生的注意力，发挥学生的主体性，给学生思考、回答的时间和空间，真正让课堂成为孩子的课堂。 在优质课的比赛中，教师的基本功尤为重要，参赛的大部分老师的基本功非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。 总之，在每节优质课中，我都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，让学生学的更轻松、更愉快。 工农小学 2010年10月20日 尊敬的各位来宾，大家好！ 欢迎大家来到城关镇工农小学！ 校门口解说： 在校门口的墙壁上有这样十六个字：“写字、养心、悟道、做人，学习、启智、养德、成人”这是我们工农学校书法特色教育的宗旨！目的希望通过 教学生学书法，再教学生学做人！ 校园解说： 走进工农小学，可以说：处处是书法作品，时时散发着浓浓的墨香。今天我们就来感受——翰墨飘香在工农。 第一展：师生习作展。从校园的西墙开始，沿路都是我校师生的习作，有的清秀、有的刚健、有的朴拙……说实话，师生的作品还显的稚嫩……但，通过这些习作，时时提醒师生:向同伴学习,不断完善自己,得到进步。 第二展：教室书法特色展 教室外侧墙壁的特色展示区，要求“学生的作品要得以展示”。这里展示着学生平时练习的书法作业，这样就能时时处处营造出浓浓的书香气氛。 接下来，我们一起到书法展厅! 书法展厅解说： 60平米的书法展厅共分三个展区。师生硬笔展区，名家、教师作品展区和学生作品展区。左手展柜为学生硬笔作品展区，中间展柜为学生软笔作品，右手展柜为教师硬笔作品，墙壁上则是各位大家的书写作品和我校师生的优秀作品。在墙壁东侧是我校的书法教育档案，她们记录了工农书法教育从无到有、从小到大的变化过程。请大家参观指导！同时也请大家参观完毕后在“贵宾留言本”上写上你的意见和建议！欢迎??下墨宝