项目2幼儿园科学教育活动目标的制定.docVIP

项目二 幼儿园科学教育活动目标的制定 实训目标 通过练习使学生了解幼儿园科学教育活动制定目标的要求及方法； 进一步掌握幼儿园科学教育活动制定目标及撰写的技能。 内容与要求 不同年龄班选择不同课题制定科学教育活动目标（可以由教师制定，也可由学生自由选择） 要求：从“情感态度、知识能力、方法技能”三个方面制定，按要求进行表述。 选取同一内容在不同年龄班开展活动，如选择“磁铁”、“不倒翁”、“沉浮”等课题分别为小、中、大班确定活动名称，制定活动目标。 项目三 对幼儿园科学教育活动的评价 实训目标 让学生了解对幼儿园科学教育活动评价的要求； 初步掌握对幼儿园科学教育活动评价的基本方法； 初步具备对某一具体科学教育活动评价的技能。 内容与要求 在幼儿园完成见习活动后，回校开展研讨并进行评价。 可以将学生分成若干个小组，每组分别从幼儿园观摩的活动中选择一个年龄班的活动开展讨论。 在讨论的基础上，从活动目标、活动内容、活动过程、活动环境、幼儿的安民、教师的组织、活动的效果等方面作出评价。 拓展练习 练习一 在儿童生活中寻找并形成生成性的科学活动。 练习二 在生成性的科学活动作出评价。 表3-1 观察认识活动目标的制定 教学目标观察的技能运用多种感官感知事物特征比较观察不同的对象有顺序地观察事物的特征长期系统地观察事物事物的变化和现象的发生表达技能运用语言大胆讲述自己在观察中的发现运用完整的语言讲述并交流自己在观察中的发现用图画、数字等多种方式记录自己观察的结果有关观察对象的科学认识认识观察对象的显著特征认识观察对象的多样性认识各个观察对象的不同和相同探寻观察对象的变化规律 表3-2 观察识型活动过程的设计 活动类别设计要点设计思路观察的技能物体观察活动包括单个物体观察，同类物体观察及比较观察。教师可引导幼儿在观察的基础上进行表达和交流，并通过指向性问题引导其认识物体的显著特征，或比较两个物体间的异同，或总结同类物体的共同特征出示观察对象 ↓ 幼儿自由观察 ↓ 表达交流 ↓ 教师引导观察 ↓ 表达交流 ↓ 结束或延伸现象观察活动现象观察活动的重点在于观察变化的发生。因此教师可将观察、指导和交流相结合。根据实际情况，可在观察之后引导幼儿对观察到的现象加以讨论。 引出观察对象 （或提出问题） ↓ 观察现象 ↓ 观察中的交流 ↓ 个别指导 ↓ 教师组织讨论和交流 ↓ 活动结束或延伸户外观察 活动户外观察活动既有物体观察也有现象观察。其特点在于户外活动人员分散、验证于组织，可采用分组的方式，在活动设计的环节上应尽量减少集中指导，注重个别指导和个人体验 激发兴趣、提出问题 ↓ 分散观察、个别指导 ↓ 分享和表达体验 ↓ 活动结束或延伸系统观察 活动系统观察活动一般用于观察动、情物的生长、发育过程。故观察周期较长、环节较多，需在教师的指导下按要求，有步骤地观察。并结合主题活动或日常生活参与记录、管理等活动。提出要求 ↓ 熟悉观察对象 ↓ 教师与幼儿共同观察 ↓ 做好观察 ↓ 交流新发现 ↓ 展示结果  表3-3 实验探究型活动目标的制定 教学目标科学好奇心注意到新异的事物或现象愿意探究新异的事物或现象对新异的事物或现象提出问题并进行探究科学探究能力能通过自己的观察操作获得发现能对问题做出假设并用自己的经验来加以检验能根据已获得的资料合理推断、得出结论能根据过去的经验或逻辑推断对理象进行解释和预测 表3-4 在“沉与浮”活动中不同年龄段目标的制定 目标小班中班大班认识目标初步感知沉浮现象感知物体沉浮现象并将物体按沉浮分类初步感知水的浮力作用能力方法 目标简单表述观察到的沉浮现象用自己喜欢的方法记录现象想办法使沉下去的物体浮起来，使浮在水面上的物沉下去 情感态度 目标体验游戏的乐趣，喜欢参加活动体验合作探究的乐趣体验“闯关”的快乐 表3-5 讨论交流型活动目标的设计 教学目标适用年龄段例举表达 交流 技能大胆讲述自己的观点，愿意与同伴交流讨论中班、大班大班：“保护水资源” 大胆表达自己对洁净水和污染水的感受 大胆讲述自己所知道的河水污染现象倾听、理解和评价他人的观点中班、大班中班：“动物的尾巴” 养成良好的倾听习惯； 学会从别人的讲述中获取有关动物尾巴的科学知识借助图画、表格、动作、形象等方式表达中班、大班大班：“牛奶营养好” 学习用调查、记录等方法了解不同人群喝牛奶的情况： 分小组作用将调查结果用图画、表格表现科学知识和 经验丰富有关讨论主题的科学经验中班、大班中班：“多种多样的