2013_2014学年高一化学苏教版必修一教案：1.1.1物质的分类及转化教案.docVIP

课题第一单元 第1课时 物质的分类及转化三 维 目 标知识 技能1、化学物质的分类方法和比较分类对化学研究的研究方法 2、学会从不同的角度对物质进行分类，了解物质的转化关系 3、巩固我们初中所学的化学反应类型，认识氧化还原反应及其与其它反应类型的特点过程 方法1、通过化学物质的分类，培养学生的观察能力以及对于物质的特征的把握。 2、通过对于以前学习内容的梳理，建立关于化学反应的知识体系 3、培养学生的归纳能力，知识的整合能力情感态度1、在教与学的互动中培养师生感情。 2、帮助学生建立在课堂上敢于表现自我，展示自我的学习品质。 3、让学生思考、发言，表现，培养他们的求真科学素养和精神。教学重点氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用，物质的转化途径、物质的转化关系教学难点酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用，氧化还原反应的认识教学方法归纳整理法，归纳探究法教学媒体丰富多彩的物质图片，师 生 双 边 活 动 细 目改进意见流程教 师 活 动学 生 活 动活动目标设问 引入这些丰富多彩的化学物质分别属于哪些类别？我们学过的有关物质的概念有哪些？阅读P2 图1-1观察思考丰富多彩的化学物质创设情境，激发学习兴趣。情景 设计从宏观上而言，我们把自然界的物质分为两大类：混合物和纯净物。思考，归纳，回答 混合物： 纯净物：培养解决问题的能力设疑请大家举例：常见的纯净物有哪些？常见的混合物有哪些？归纳板书一、化学物质的分类 1、按照状态 气态：空气、氧气 液态：乙醇、水、碘酒、食盐水 固态：硫酸铵、铜、石墨 按照导电性 可以导电： 不能导电：交流讨论： 把下属物质进行分类： 空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘酒、氢气、石墨、食盐水 体会 学会对比、总结和分析。过渡以上是按照不同的标准对化学物质所作的分类，但是在化学上，更有价值的是按照物质的组成所进行的分类。阅读能力 思考能力新课 提问板书：二、按照物质组成的分类 　　　　　　　均匀混合物 　　 混合物 　　　　　　　非均匀混合物 物质　　　　 有机化合物　 　 化合物　　　 酸 　　　　 无机化合物　碱 纯净物　　　　　 盐 　　　　　　　　　　金属单质 氧化物 　　　 单质 　　　　　　　　　　非金属单质思考回答下列概念： 1、酸 2、碱 3、盐、 4、氧化物 5、酸性氧化物 6、碱性氧化物 7、有机化合物培养解决问题的能力，概念辨析能力培养举例介绍酸性氧化物：和碱反应得到盐和水的氧化物。 碱性氧化物：和酸反应得到盐和水的氧化物。 酸性氧化物：SO2、CO2、SO3------ SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O 碱性氧化物：CuO、Fe2O3、MgO CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O书写： CO2 + NaOH = SO3 + NaOH = 思考辨析： 学会对比、总结和分析。归纳碱性氧化物一般属于金属氧化物，但是金属氧化物未必是碱性氧化物。概念辨析学会归纳。设疑那么是否可以说：所有的非金属氧化物都是属于酸性氧化物呢？ 小结：今天我们重点了解根据物质的组成所作的分类，以及认识氧化物的一些概念。归纳：酸性氧化物一般都是非金属氧化物，但是非金属氧化物未必都是酸性氧化物。学会观察和归纳。问题解决实验室有下列物质，请根据物质的组成对他们进行分类； Na、Cl2、FeCl3溶液、H2SO4、CaCO3、CaO、NaOH、葡萄糖、氢氧化钠思考，交流讨论 回答： 培养学生思考的能力问题解决KOH属于碱，CO2、SO2 属于酸性氧化物，请写出足量的KOH与CO2、SO2反应的化学方程式。思考书写： （2个学生板演） 学会归纳。 过渡关于化学物质的转化，我们首先来看不同的类别的物质的转化倾听、记录。培养学生思考的能力设计情景引导讨论 举例说明P4表1-1物质间的转化 单质 → 化合物 碱性氧化物 → 碱 酸性氧化物 → 酸 酸 → 盐学生讨论，分析在这些物种物质之间还有哪些转化的方式，写出其化学反应的方程式。分组讨论、归纳小结。整理与归纳1、根据化学反应的特征，填写表1-2 反应类型实例A + B = AB化合反应AB = A + B分解反应AB + C = A+ CB置换反应AB+CD=AC+BD复分解反应完成左图表格 写出具体的化学反应方程式 判断哪些化学反应的化合价发生了变化？